人教版小学数学第十一册第85～87页，练习二十二。教学设计.docVIP

《圆的认识》教学设计 江西省兴国县潋江第一小学 温斌宾 教学内容：九年义务教育六年制人教版小学数学第十一册第85～87页，练习二十二。　　教学目标：　　1、知识与技能：认识圆，掌握圆的特征，学会画圆。 2、过程与方法：通过合作、探究、比较、动手操作等方法发现圆的特征，培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观念；使学生初步学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题。 3、情感态度价值观：体验到圆在实际生活中的广泛应用，培养学生探求新知的兴趣，体验成功的乐趣，感受学习数学的乐趣。 教学重、难点：理解圆的相关概念，归纳圆的特征、学会画图，体会圆和生活的联系。　　 教具准备：线绳、图钉、铅笔头、圆规、实物投影仪、课件等。 学具准备：线绳、图钉、铅笔头、圆规等。 教学过程：　　一、动画设疑，导入 \o 狗狗娱乐搜索:课题 课题。　　我想问一下，大学喜欢动画片吗？今天我也给大家带来一段动画片，想看吗？那请看大屏幕（链接动画课件），这四个小动物在举行自行车比赛，最后结果怎样呢？请往下看。现在比赛还没有结束，你能猜一下，最后谁能得第一？（小狗。）为什么呢？（因为小狗的车轮是圆的。）那小白兔的车轮也是圆的，那你为什么不说它得第一呢？（因为小白兔的车轮的车轴没在中间。）那为什么车轮做成圆的，车轴装在中间，跑起来就又快又稳呢？学完这节课，你就会明白的。 ［设计意图：通过有趣的动画引入课题，一方面激发学生的兴趣，另一方面为学习新知识提出了要思考的问题，从而吸引学生主动参与学习活动。］ 今天我们就来学习圆的认识。（板书课题：圆的认识） 二、新课教学 1．实物举例。 一年级的时候，咱们已经初步认识过圆了，谁来说一说，除了车轮是圆的以外，还有哪些物体的形状是圆形的？（学生举例。） 老师这里也搜集了一些圆形物体的图片，它们分别是：钟表面、硬币、中国结、车轮。（课件出示。） 如果我们沿着这些物体的周边把它们的形状描下来，就会得到一些大小不等的圆。（课件演示。） 那圆和咱们原来学过的三角形、四边形相比有什么不同呢？ 三角形和四边形都是由什么围成的？（线段。）我们就把它们叫做平面上的直线图形。而圆是什么围成的。（曲线。）所以，我们就把圆叫做平面上的曲线图形。　　［设计意图：由物体是圆的，到抽象出圆的几何图形，以及与三角形、四边形比较，初步认识圆是平面上的曲线图形。这些知识在教师的层层引导下，定能使学生逐步加深认识。］ 2．分组画圆，初步感知圆的特征。 对于三角形和四边形的特征，咱们前面已经研究过了。　　而作为由曲线围成的平面图形——圆来说也有自己的特征，下面我们就一起来研究一下。 为了便于咱们研究，咱们先来画一个圆，大家会画圆吗？ 谁能到黑板前快速画一个圆。（对学生评价：你敢上来画一个圆，已经很好了，请回。） 看来只用一根粉笔，是不太容易把圆画好的。要想画好圆，咱们就得借助工具。下面老师就给你们一些工具，打开信封，看里面有什么？（图钉、线绳、铅笔头。）注意听清我的要求：一会咱比一比，哪一组的同学最聪明，能以最短的时间用这些工具在作业纸上画出一个圆 开始。（学生画圆，教师指导。） 我们一起看这几个组同学画的，大家评一评，哪个组的同学画得最好？（由不好到好，依次展出学生画出的圆。） 大家说，哪一组的同学画得最好？（第X组） 下面咱就请第X组的同学给大家介绍一下他们是怎样做的？怎么画得这么圆？（学生介绍。） 他们想的方法好不好？你再给大家说一说应注意些什么就能把圆画好。（①固定好图钉不能动；②线绳随时拉紧。） 大家明白了吗？其他组的同学说一下，你们是怎样画的？（①系绳的方法不同；②不转动绳，转纸。）　　我这里也有这几样工具，只是铅笔头换成粉笔了，下面我就用刚才那位同学的方法，也画一个圆。（师画圆。） 怎么样，我画的圆好不好？ 我想只要注意两点就可以把圆画好：一是图钉固定的这一点不能移动；二是线绳必须始终拉紧。 ［设计意图：数学教学，主要是组织好数学活动。从学生到黑板上画圆（不规范），到分小组合作画圆，互相介绍画法和注意的问题，是一个很实在的数学活动。在这个画圆的过程中，学生对圆心和半径就有了初步的感知。这就为深入研究圆心、半径、直径积累了充分的感性认识。同时在学生的研究讨论活动中，也培养了他们的创新意识。］ 3．认识圆各部分的名称。 图钉固定的这一点我们就把它叫做圆心，也就是圆中心的一点。圆心一般用字母Ｏ表示。（板书：圆心Ｏ） 我们还知道画圆时，线绳必须得拉紧，也就是粉笔无论旋转到什么位置，线绳的长度变不变？ 由此，可以看出：从圆心到圆上任意一点的距离是相等的。 现在我沿着线绳用尺子画出一条线段，也就是连接圆心和圆上任意一点的一条线段。像这样的线段，我们就把它叫做半径，一般用字母r表示，（板书：半径r）谁来用你的话再说一下什