人教版小学音乐一年级下册第六单元《藏猫猫》教学设计.docVIP

《藏猫猫》教学设计 教学目标： （1）用欢快、活泼地情绪，饱满而富有弹性的声音，表现小朋友们藏猫猫时的快乐心情。 （2）感受歌曲藏猫猫场面 ，激发热爱树木，热爱绿色的情感，提高保护环境的意识。 （3）学会演唱歌曲，进一步培养学生对音乐的兴趣。 （4）体验延音线的作用 （5）休止符处的停顿 （6）通过聆听、欣赏、演唱、情景表演等活动培养学生的审美能力和为歌曲创编表演动作的能力，培养学生的创新精神。 教学重、难点：有表情地演唱歌曲《藏猫猫》 教具准备：课件、头饰 教学过程： 一、以游戏的方式导入新课 1、师：孩子们，你们瞧，这是谁呀？（加菲猫） 2、加菲猫：嗨，大家好，你们说对了，我就是加菲猫。今天，我想和大家玩一个藏猫猫的游戏。请大家闭上眼睛，随着音乐的起伏感受一下音乐，谁听得最专心、最投入，我就会藏到书里与他（她）做朋友！好，闭上眼睛，随着音乐轻轻的晃一晃。（放音乐《藏猫猫》） 3、师：哎，加菲猫究竟藏到谁的书里了呢？咱们先来猜一猜吧！ 4、师：哎呀，真没想到一下子就被你们猜中了，难道你们是先知不成？你们真是太厉害了！哎，你们怎么怎么知道加菲猫藏到哪里的呀？原来你们有一双仔细观察、善于发现的眼睛！ 5、加菲猫：是啊，没想到，“长江后浪推前浪，一浪还比一浪高”，你们才是藏猫猫的高手，我输了！ 二、教学新歌 1、初步感受旋律 师：孩子们，相信通过刚才的游戏你们已经成为了好朋友，加菲猫想把他最拿手的歌曲《藏猫猫》作为礼物送给你们，大家欢迎！ （师带上猫头饰边表演边范唱歌曲《藏猫猫》，学生静听） 2、师提问，指名生答 师：听了这首歌曲大家心情怎样？(很高兴，太愉快了！) 3、随音乐再次感受歌曲 师：哎呀，老师也感觉到特别愉快，让我们为这位新朋友的歌声送上点与众不同的掌声作为礼物吧，好吗？注意老师是怎么做的？?? 0???0??X??X?? X??︱好，我们一起试一试。 让我们随着这位新朋友的歌声一起送上这与种不同的掌声来表达我们对他的感谢吧！（全班在老师带领下，随歌曲《藏猫猫》配声势伴奏） 哎呦，你们的掌声太热情了，太特别了，加菲猫特高兴！可刚才在藏猫猫的游戏中它输了，有点不服气，想考考我们大家，它想让我们一边随着音乐的强弱规律拍手，一边猜一猜这首歌曲是几拍子的？怎们样敢不敢接受挑战？好，现在我们竖起耳朵认真听，看谁听得最准确！ 4、随音乐划2/4拍感受歌曲旋律 （1）生拍手点指感受歌曲旋律 （2）生猜这首歌曲是几拍子的？ （3）加菲猫：真没想到，这也难不倒大家，你们真是太有才了！哎！可我现在有点想家了，你们知道吗？在我的家乡我们都是边唱边玩藏猫猫游戏的，要是你们也能学会这首歌，和我一起边唱边玩那该多好啊！ 5、朗读歌词 （1）老师带读歌词两遍 （2）学生齐读 （3）老师随机简单处理歌曲 （4）配乐读歌词 6、用la哼唱旋律 （1）声音要轻巧而有弹性，就像蜻蜓在水面上轻轻的一掠而过。 （2）听，师示范。 （3）师生随音乐用la哼唱旋律，注意声音要轻巧而有弹性，小舌尖要灵活。注意强调坐姿、吸气。 7、播放歌曲，学生对口型唱 还记得相声中的双簧吗？一个人在人后又说有唱、不露脸；一个人在人前光张嘴、不出声、表情特陶醉。从现在起，你们可就都是一角了，光张嘴、不出声，看谁口型跟老师配合的最默契、表情最陶醉。注意口型打开！ 8、随音乐轻声演唱 刚才大家虽然是光张嘴，不出声，但我发现有些同学唱得特别投入，仿佛自己真的随着音乐在做藏猫猫的游戏呢！我看到刚才有一些同学已经迫不及待的想唱出声了，好，这一次我们就随着音乐和老师一起轻轻的唱一唱，用眼神告诉我你在动情地表现这首歌曲。 9、随音乐纵情歌唱。 我发现有的同学唱的特别投入，我从她的眼神看出她不仅用嘴在唱，还用心在唱，唱的是那么如痴如醉。孩子们，现在让我们也如痴如醉的唱一唱好吗？ 10、歌曲处理 （1）“拍拍手— — —??快躲好— — —” 师：这两句最后一字声音要渐强，要唱够3拍。 （2）休止符的停顿 ①大家仔细看歌谱，注意这里有几个休止符，它就像街头十字路口的红灯一样，看到它我们可千万要注意呦，要有停顿，不能闯红灯呦！ ②比较哪种唱法好，更能体现藏猫猫时的欢快心情和无穷的乐趣，引人无限遐想 ③深情演唱此曲。 11、歌表演 这首歌描绘的是一个多么有趣的游戏呀，让我们一起边唱边用动作来表现出来，看谁唱的最深情、动作最美！ 12、师生接唱 三、情境表演 加菲猫：嗨，孩子们你们唱的真好听，听到你们动人的歌声让我有了一种家的感觉。咱们一起玩藏猫猫好吗？你们看，我这儿有一些道具，谁歌声最动情、舞姿最美、表情最陶醉，我就把这些道具带在你的头上，请你加入我的道具组，想一想怎样用你的肢体语言表现你手中的道具。…… 四、歌词创编 师：你们平时除了喜欢玩藏猫猫的游戏，还喜欢玩什么游戏呀？你们能不能用歌曲的旋律加入创编