人教版小学语文第八单元第26课《开国大典》教学设计.docVIP

26、开国大典 江西泰和县灌溪中心小学 刘先锋 教学目标: 1、有感情地朗读课文。背诵课文第七自然段。 2、理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 教学重点、难点： 有感情地指导学生朗读课文，尤其是引导学生通过对重点词句段的品味、诵读和背诵，进而感受毛泽东的伟人风采及全中国人民为新中国的诞生激动、自豪的思想感情，从中受到爱国主义教育。 教学过程： 一、课题导入，激发兴趣 1、师：2009年10月1日是个特殊的日子，是个让人难以忘怀的日子。你们能告诉老师她特殊在哪吗？（是祖国母亲60华诞的日子）。看了阅兵式吗？（播放课件）。看了这些画面，心情怎样？ 生：学生观后谈感受。祖国不断强大，人民的国家有了钢铁长城，人民的幸福就有了可靠保障。 师：60年前，我们伟大的祖国迎来了她的第一个生日。这天，也和今年的国庆节一样隆重、激动人心。让我们跟随祖国妈妈的脚步再次重温旧梦，一同走进1949年10月1日在首都北京举行的开国大典。 2、板书课题，以情读题。 二、浏览课文，复习旧知 1、师：课文按什么顺序写了哪些激动人心的场面？ 生：课文按事情的发展顺序记叙了四个激动人心的场面： [板书：会场——典礼（大会）——阅兵式——游行] 2、过渡：课文四个场面中，你觉得哪个场面描写最精彩、最激动人心呢？如果你是一名新闻记者，最想抓拍哪些具有历史意义的镜头呢？ 3、学生自由汇报。 三、品读课文，体会情感。 （一）学习“典礼”这一自然段。 1、分组朗读5——10自然段。（要求：边读边想这个大段按什么顺序写的？先写什么？再写什么？然后写什么？接着写什么和什么？最后写什么？写了几件事？） 2、理清顺序（播放课件）：典礼开始，领导就位——秦国歌——毛主席宣布政府成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告 3、品味重点句、段： ⑴师：在这个大段中，你最喜欢读哪个部分就读哪个部分。读的时候，有什么疑问，有什么感受，都作好记号。 ⑵生读，学生交流。 ⑶生：我最喜欢读“毛主席宣布政府成立”那个小节。（因为毛主席宣布新中国成立的那一刻是最激动人心的！）——播放课件 ⑷师：看到毛主席宣布新中国成立，你们心里一定很激动、自豪、骄傲，一起读读吧！（毛主席的声音应是高亢的、洪亮的，要读出这种语气。） 师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的30万人和全中国人民一齐欢跃起来！指名读第七自然段。 ⑸生读——师生评议——再读（激动、高昂）——生提疑问或谈感受。 ⑹师小结：这两个长句子表达了人们什么样的心情？从哪些词语看出来的？（欢呼） 师：他们为什么欢呼？会欢呼什么？ 让我们来感受一下这不一样的激动心情。（师读上小节结尾处毛主席的宣告，女生读第一句，男生读第二句，男女生再读这小节） ⑺师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到了什么地方？（理解“长城内外”、大江南北） ⑻师：此时此刻，你仿佛看到了什么？ 生：这声音传到学校，师生拿着鲜花，挥着彩旗，唱啊，跳啊……（这一段有三读：一读理解心情；二读了解词语意思；三读进行想象） ⑼师：是啊，全中国人民的心怎能不欢呼起来呢？因为五星红旗升起来了，中国人民从此站起来了。让学生读读这些句子，读后谈感受，提疑问。（理解“瞻仰”、“升”、“站”的意思，暗示祖国日益强大，体会中国人民扬眉吐气，翻身得解放的感情。） 了解“54门大炮”、“28响”之意。 ⑽师：中国人民“站”起来容易吗？为什么？让我们来回顾一段让人痛心的历史（播放课件——旧社会火烧圆明园、南京大屠杀的有关照片） ⑾学生谈感受。 ⑿填空： 五星红旗升起来了，表明＿＿＿＿＿＿，表明＿＿＿＿＿＿！人民群众为＿＿＿＿＿而激动，为＿＿＿＿＿而激动。 ⒀师小结：是啊，“不经历风雨，怎能见彩虹！”。找出这自然段中几个写“掌声”的句子来读一读，说说这几个句子运用了什么修辞手法？ （二）、学习“阅兵式”这一自然段。 1、师：刚才我们欣赏了今年的国庆阅兵式，很壮观，很精彩，很振奋人心。其实，开国大典上的阅兵式也是一样的精彩，请看： 2、播放课件： 3、找出文中相关段落（11——13） 4、结合课文中的文字说说你看到了哪些人在表演？你最喜欢谁的表演？他们是怎样表演的？ 5、看到了这么精彩的阅兵仪式，群众的心情怎样？从哪些句子看出来的？（用“——”在书上画出来，想想这些句子运用了什么修辞手法？你从中感受到了什么？） 6、指导学生有感情地朗读。 （三）、学习“游行”这一段。 1、请大家一起朗读这一自然段。（女生读旁白，男生读群众呼的口号，师读毛主席呼的口号。） 2、答疑解惑：“红流”、“光明”的意思。 四、情感升华，课堂延伸。 师：让我们永远记住这一天——1949年10月1日。这一天，一个崭新的国家——中华人民共和国在世界的东方诞生了。她的诞生，开创了中国历史的新纪元。中国社会