人教版五年级数学下册教学课件-4-3 分数的基本性质.pptxVIP

人民教育出版社五年级下册分数的意义和性质 3. 分数的基本性质 第1课时 分数的基本性质一、复习引入120÷30的商是多少?被除数和除数都扩大3倍,商是多少?被除数和除数都缩小10倍呢?120÷30= 4（120×3）÷（30×3）= 4（120÷10）÷（30÷10）= 44大家回忆一下.这是我们学习过的一个什么性质呢?4 4一、复习引入1、 120÷30=2、（120×3）÷（30×3）=3、（120÷10）÷（30÷10）= 在除法里被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。这叫做除法商不变性质.二、探索新知拿出3张同样大小的正方形纸，分别把它们平均分成2份、4份和8份。先将左边的正方形两等分。我么该怎么分呢？我们可以把每张纸都看作单位“1”，然后用对折的方法来等分正方形。二、探索新知拿出3张同样大小的正方形纸，分别把它们平均分成2份、4份和8份。它的大小为 。取其中的一份上色。（ ）（ ）12二、探索新知拿出3张同样大小的正方形纸，分别把它们平均分成2份、4份和8份。它的大小为 。取其中的两份上色。再将中间的正方形四等分。（ ）（ ）（ ）（ ）1224二、探索新知拿出3张同样大小的正方形纸，分别把它们平均分成2份、4份和8份。它的大小为 。取其中的四份上色。最后将右边的正方形八等分。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）你发现了什么？124248二、探索新知它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？拿出3张同样大小的正方形纸，分别把它们平均分成2份、4份和8份。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）124==248二、探索新知从左往右看：分数的分子、分母同时乘2；122448（ ）（ ）（ ）×2×2==124（ ）（ ）（ ）==248×2×2二、探索新知从右往左看：分数的分子、分母同时除以2，而分数的大小不变。124824（ ）（ ）（ ）==÷2124÷2（ ）（ ）（ ）==248÷2÷2二、探索新知在除法里，0不能作除数，在分数中，分母也不能为0，所以分数的分子、分母也不能同时除以0。分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。分数的分子、分母为什么不能同时乘或者除以0呢？二、探索新知分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。分数的基本性质在除法里，0不能作除数，在分数中，分母也不能为0，所以分数的分子、分母也不能同时除以0。二、探索新知把 和 化成分母是12而大小不变的分数。4825÷2÷1212102410242×3×234====分数的分子和分母要同时乘或除以0以外的相同数。在解答这个问题时我们要注意什么呢？三、巩固练习1.按要求涂色，再比较它们的大小。＜=三、巩固练习2.我们班 的同学参加舞蹈小组， 的同学参加书法小组，哪个小组的人数多？因为 ，所以两个小组的人数相等。4102×25×225==三、巩固练习3.填空。225376（ ）（ ）（ ）====3（ ）20三、巩固练习4.把下面分数化成分母是10而大小不变的分数。5104104104108÷220÷225÷550÷516÷440÷42×25×21640820252550========三、巩固练习5.÷=（ ）（ ）4如果一堂课40分钟，哪个班做练习用的时间长？1因为1040所以两个班做练习用的时间一样长。四、课堂小结四、课堂小结 1.分数的分子、分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。 2.利用分数的基本性质可以把不同分母的分数化成分母相同的分数，还可以把一个分数化为指定分母的分数。中小学课堂教学精品课件设计中小学课堂教学精品课件设计中小学课堂教学精品课件设计中小学课堂教学精品课件设计中小学课堂教学精品课件设计中小学课堂教学精品课件设计中小学课堂教学精品课件设计中小学课堂教学精品课件设计中小学课堂教学精品课件设计中小学课堂教学精品课件设计中小学课堂教学精品课件设计中小学课堂教学精品课件设计中小学课堂教学精品课件设计中小学课堂教学精品课件设计中小学课堂教学精品课件设计中小学课堂教学精品课件设计中小学课堂教学精品课件设计中小学课堂教学精品课件设计中小学课堂教学精品课件设计中小学课堂教学精品课件设计中小学课堂教学精品课件设计中小学课堂