《爬天都峰》教学设计一 (2).doc

PAGE PAGE 1 《爬天都峰》教学设计一 　　第五册教材是中年级的开始。课文是根据大纲加强综合、突出重点、注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养精神选编的。教材安排了多读多想，读通课文、重视语言的积累、理解重点词句三个重点训练内容。《爬天都峰》是课本第二组教学内容，重点训练多读多想。这是一篇精读课文。讲暑假里，爸爸带我去爬天都峰，我和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰的事。选这篇课文的意图：一是让学生从具体事例中懂得怎样从别人身上汲取力量；二是运用多读多想、边读边想的方法，读懂课文内容。通过人物对话反映人物思想感情的变化是本文表达上的一个特点。从对话中，可以看出我由开始的犹豫，不自信到受鼓舞，坚定决心再到战胜困难，登上天都峰的心理变化过程。因此在教学中我注重引导学生读好对话，读出不同人物的语气和心情。让学生养成多读多想、边读边想的读书习惯。 　　〔教学目标〕 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 　　2、了解课文的主要内容，培养学生边读边想，联系上下文理解重点句的意思，体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 　　3、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 　　教学重点：理解课文内容，懂得要善于从别人身上汲取力量，战胜困难。 　　教学难点：