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数学教研活动记录 活动时间： 主持人：王翠云 参加人员：全体数学老师 活动内容： 第一，老师们集体谈论了上一周教课活动中遇到的问题。 小班，在长短排序这节课中，大多数幼儿不可以依据正确的序次将五个长短不一样的物体进行排序，有时老师说按从长到短排序，孩子们有的从长到短，有的从短到长，理解不了从长到短或从短到长的看法。 依据这一问题， 王爱萍老师说：“可以减少资料的投放量，将五个改为长短差距大的三个，将这节课分为两节课来讲，在平常生活中利用生活中的物件多多练习。 中班， 6.7 的形成这节课，因为小班的时候学习了五之内的形成，孩子们对数的形成有了初步的看法，但有些孩子还是理解不了又来了几个，当老师发问又来了几个时，一部分孩子就把总数说出来了。当老师 发问时要重申“又来了”这三个字，加深幼儿添上 1 个的看法。也可以在发问时将本来的几个用手遮住，方便幼儿观看。 大班，在加减法的学习中，孩子们对减法的理解 不是很透辟，很多幼儿将减法做成了加法，可以用多 媒体形象的表达减去就是去掉了，拿走了的意思。 第二，拟定了各个年龄段下周的教课计划，并讨 论了在过去教课中简单出现的问题。 经过教研活动，老师们得益匪浅，解决了教课活 动中遇到的各种问题。也提升了老师们的教育教课水 平。 数学教研活动记录 活动时间： 主持人：王翠云 参加人员：全体数学老师 活动内容： 第一，老师们集体谈论了上周教课活动中出现的问题。 小班，方才适应了幼儿园的生活，上课时能回应老师，但这类回应不是用嘴巴回应，更多的是用手去指。不太会用完好的话回应老师的发问。对于这一问题，我们可以鼓舞孩子说完好的话，老师示范，让孩子们跟我们学，别的在平常生活中多多和孩子沟通，让孩子锻炼自己的语言表达能力。 中班，孩子们在点数时假如遇到摆列不规则的物体，就很难数对，对于这一问题，在点数摆列不规则的物体时，让孩子们数一个做一个标记，在点数摆列 为圆形的物体时，在第一个上面做标记，这样就不简单多数和漏数。 大班，开始接触数的分解与构成，孩子们经过操 作能说出有几种分法，但是大多数的孩自其实不可以将自 己操作的进行记录。年龄小的孩子连 1 到 10 的数字 都不会书写。 对于这一问题， 王爱萍老师说：“在操作 过程中，让两个小朋友合作，一个能力强的，一个能 力弱的，一个负责操作一个负责记录结果，对于能力 弱，不太会书写数字的小朋友，可以和家长沟通，让 家长在家中督促孩子练习。老师和家长共同努力，让 孩子有一个更大的进步。 第二，拟定了各个年龄段下周的教课计划，并谈论了在过去教课中简单出现的问题。 经过教研活动，老师们得益匪浅，解决了教课活动中遇到的各种问题。也提升了老师们的教育教课水平。 数学教研活动记录 活动时间： 主持人：王翠云 参加人员：全体数学老师 活动内容： 第一，老师们集体谈论了上周教课活动中出现的问题。 小班，在按规律排序这节课中， 让孩子们依据老师的规律去排，大多数孩子们还是红的后边还是红的，绿的后边还是绿的，其实不是红绿交替排序的。对于这一问题，王爱萍老师说：“可以将红绿的星星换成小朋友喜爱吃的水果，这样孩子们更有兴趣，在排序的时重申“接下来”这句话。 中班，在数字标记这节课中， 孩子们认识数字， 却不可以与实质联系起来， 这就要老师和家长共同努力， 增添孩子的生活经验， 在生活中学习这些数字的意义。 大班，孩子们能正确的说出数的几种分法，一部 分孩子还是书写不太流畅，这就需要老师和家长共同 努力。 第二，拟定了各个年龄段下周的教课计划，并谈论了在过去教课中简单出现的问题。 经过教研活动，老师们得益匪浅，解决了教课活 动中遇到的各种问题。也提升了老师们的教育教课水 平。