《但愿人长久》教学设计.docxVIP

《但愿人长久》教学设计 《但愿人长久》教学设计 《但愿人长久》教学设计 《希望人长远》教课方案 教课要求： 1.认识本课生字 7 个，读准平翘舌音。 2.认识故事内容，背诵文中的诗词。 3.领会苏轼想念亲人的感情，知道苏轼是宋朝有名的诗人。 认识历史上一些有名的人物、典故和重要事件，认识中华民族的绚烂文化，培育民族的骄傲感，从小建立远大的理想，奋发图强。 要点：要点指引学生读懂这首诗。 教课时间：一课时 教课过程： .出示课题，怀疑 板课题，齐读 怀疑：你想知道什么？ 二.自学生字，读通课文 1.沟通 音：轼 辙 形：州 义：皓月、婵娟 2.分组读课文 3.再读课文，解疑 师：读了课文，你们解决了哪些问题？ 课文主要讲了谁的事？ 读了这篇文章，你懂得了什么？ 沟通 三.有感情地朗诵这首诗。 1.采纳各样形式背这首诗。 2.有感情地朗诵全文 3.听配音全班读 4.各组竞赛读。 四.总结 今日，我们学的课文讲了苏轼想念亲人的故事，真是人间亲情浓于血。 赏识歌曲《希望人长远》 （《我爱这土地》 《乡愁》）教案 自主预习 (1)诗人为什么不用 “肌理丰盈 ”之类的词而用 “沙哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可领会到什么 ? (2)鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”“河流 ”“风”“拂晓 ”有哪些深刻的含义 .联合时代特色，谈谈它们有哪些象征意蕴 ? (3)诗句 “而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面 . 有”何深意 ? (4)诗歌的第二节与第一节有着如何的联系 ?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的 影响 ? （5）归纳本诗的要旨 . 乡愁 自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是如何跟着时间的推移而加深、升华的 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色 么特色 ?在诗中有什么表达成效 ?  ? ?它们共同突出了这四样东西的什 ③ 诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用拓展延长  ? 1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》 (详见课本 P5)也是抒写乡愁的，谈谈它与课文在表达 上各有什么特色？ 2．语言运用 . 余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，假如有一天走出家门， 你心中最惦念的是什么 ?请发挥想象，模仿课文，用美丽的比喻句尽现你的感觉 . 乡愁是；乡愁是； 乡愁是；乡愁是； 3、小结 同学们， “乡愁 ”是我国传统文学恒久常新的主题，像唐朝诗人李白的名作《静夜思》湾《次北固山下》 ：“  ： “.王” ”崔颢《黄鹤楼》 ：“”余光中的首这《乡愁》诗，不论是内容仍是形式，都映照着中国古典诗 词的风采和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们衡量出了诗人思想中中国意识的重量 . 教课后记：