初中语文_“镜头语言”捕捉瞬间的至美教学课件设计.ppt

启发诱导，逐层深入： A、父亲爬月台为我买橘子。 B、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》 鉴赏对比，提炼方法：  镜头语言——分阶段分步骤，用一个慢镜头将那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，如用动作细细地分解，将父亲爬月台买橘子的艰难过程逐步呈现 。 方法提炼： ? 生动细腻的描写 1、抓住人物特征，善用语言、动作等描写方法 2、准确用词 3、巧用修辞 4、周围人物、环境的烘托 5.分阶段、分步骤，镜头分解 飞天“凌空”（新闻特写） 镜头分解：准备、起跳、腾空、入水 启发诱导，逐层深入2： ——角色置换，变换人称 启发诱导，逐层深入3： 先应确定细节描写点，即能够凸显中心的主要内容详写，其他从略写。 6、角色置换，变换人称 7、先应确定细节描写点，即能够凸显中心的主要内容详写，其他从略写。 ? 生动细腻的描写 1、抓住人物特征，善用语言、动作等描写方法 2、准确用词 3、巧用修辞 4、周围人物、环境的烘托 5.分阶段、分步骤，镜头分解 好文章不是写出来的， 是一次次改出来的！！！ 学以致用 共同评改 * * * * * * * 《孟婆汤》作文情况： 1、叙述性语言过多，缺乏定格的镜头。 叙述缺少必要合理交代，叙事逻辑性差，联想不合理。 2、有描写：动作、心理描写、环境描写来渲染但描写少，而且缺乏修辞与富有表现力的词语表现，镜头感不足。 3、详略不当：详写要抓住使自己感动至深的镜头，通过“镜头语言”捕捉瞬间的至美。其他情节则要略写。 4、扣题不足，只是开头、结尾点题。 5、立意：少有新颖深刻形象的表达，文章深度不够。 作文评分细则 项目 评分细则 基础等级 基础分：一类文（46—48分） 思想健康，切合题意，内容充实，中心突出，感情真挚，结构完整，层次清晰，详略得当，语言顺畅，书写规范，符合文体要求。 基础分：二类文（43—45分） 思想健康，符合题意，内容比较充实，中心明确，感情真实，结构比较完整，层次比较清晰，详略基本得当，语言通顺，书写基本规范，基本符合文体要求。 基础分：三类文（43分以下） 思想健康，偏离题意，内容比较空泛，中心不够明确，感情虚假，结构不完整，层次不够清晰，详略不得当，语病较多，书写潦草，卷面不整洁，问题混乱。 发展等级 发展分（0—12分） 选材 文采 创新 素材丰富，素材新鲜，见解新颖 用词贴切，句式灵活，善用修辞文句，有表现力 构思新巧，想象有独到之处，表达有创意，有个性色彩 减分 无题目、写错题目 扣2分。 错别字、标点 每处错误扣1分，最多扣5分。重复的不计。 教学目标： 1.通过对比阅读，学习细节描写方法使写作对象更具体形象。 2.通过观看短片，并学以致用修改习作，进行特写镜头训练，体会用“镜头语言”捕捉瞬间的至美。 3.热爱生活，体味真情。 教学重点： 通过练笔体味镜头语言,角色置换，运用多种写法及修辞，生动描写，突出细节，捕捉瞬间至美，修改作文。 教学难点： 角色置换,体会人物的内心，抓住典型画面,运用镜头语言修改作文。 鉴赏对比： 鉴赏对比： 我几乎是一点认不出母亲来，她剃光了长发，脑袋浮肿得像个面团，手臂上是蛆虫似的伤口和紫黑紫黑的皮肤。只有那些错杂的管子和借助呼吸机剧烈起伏的胸口，让我确信，我亲爱的母亲，她终究没有死亡。她原本是救不活了，她血管里汩汩流动的血液都几近流干了，她在短短三天之内动了三次大手术，她还在等我，可她终究没有睁开眼睛。重症监护室里，我终究不敢号啕大哭。这一次，母亲不会原谅我…… 我思故我在： 新闻链接 　　历时5个多月，由钱江晚报主办的2017第五届新少年作文大赛昨天进入最后冲刺，近万名参赛选手中，236位中小学生脱颖而出进入总决赛。 　　著名作家余华作为本届作文大赛总评委，为总决赛亲自命题，《房子》和《我是谁》二选一现场限时作文。 　　然而，总决赛现场却发生了意外的一幕——一位在考场外等待的父亲，一眼认出了女儿的笔迹，他默默瞟了几眼文章，当场泪奔了。 　　看到一个大男人当众哭起来，在场的工作人员都很震惊。等到小编和同事们看完那篇《孟婆汤》，不少人都忍不住哭了…… 这份字迹秀丽得宛如印刷的稿