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语文教案－难忘的启蒙
导读： 教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作
态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学过程：
一、导入新课
谈话：每个人都有自己的启蒙老师， 也都会对启蒙老师留下深刻
的印象，在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？
板书课题，同学们，课题中的“启蒙”是什么意思？
二、初读课文
1．自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？
2．你有哪些不懂的问题，提出来。
3．归纳学生提出的问题：
（1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让“我”时常心怀感激？
（2 ）为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了，而教师的批评和
惩戒“我”至今未曾忘记？
（3 ）“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。”我们领
悟了什么道理？
（4 ）文章的最后一句话是什么意思？
三、小组讨论大家提出来的问题
可以全都讨论，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。
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四、全班交流讨论结果，教师相机点拨
1．你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出
来的？
（1）热爱祖国。
（2）治学严谨，教育严格。
（3）有感情地朗读这一部分。
2．理解最后一段话
教师引导： 老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了， 是什
么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？
有感情地齐读这句话。
五、谈感受
通过学习这篇课文， 你想到了哪位老师， 他给你留下了怎样的印
象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。 有兴趣的同学可以写下
来。
附：板书设计
教案点评：
学生自学课文， 提出不能解决的问题并带着问题读书， 在读中思
考、领会。划词划句，动脑、动口、动手，弄懂课文内容。教师在检
查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过
小组合作学习的方法解决自己的问题， 并注意及时总结好的学习方法。
从而理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
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