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语文 －校园里的画 以下是关于语文 －校园里的画，希望内容对您有帮助， 感谢您得阅读。 校园里的画 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 ．学会本课 12 个生字， 四字格下面的双横线内的生字只 识不写，理解由生字组成的词语。 3 ．通过看图和学文，使学生了解同学之间要互帮互助、 互信互爱，从小培养良好的行为品质。 教学过程 一、猜谜引题，出示图画，设问揭题 1．在学习之前，教师出示谜语： “远看山有色，近听水无 声。春去花还在，人来鸟不惊， ”进行猜谜活动。 （谜底：画） 2 ．谈话揭题：学校里的画究竟是什么样子的呢？（出示 课文中的两幅插图） 现在让我们一起来学习， 欣赏这两幅 “校 园里的画” （教师板书课题）。 【说明：利用学过的古诗《画》导出课题，使学生在头脑 中形成画的表象，从而激发学生学习的兴趣。 】 · 3 ．学生读准生字词，读通课文，整体感知课文。 （l ）读准 “板、弹、恳”的前鼻音， “炸”的翅舌音， “思” 的平舌音以及多音字“血”的音。 （2 ）注意“夸、划、救、串”的间架结构以及笔顺，指 导书写练习。 （3 ）学生自由朗读课文，做到：读准字音，读通课文。 【说明：读准字音，读通语句是读懂课文的前提】 二、观察插图，运用比较，培养能力 1．依文看图，训练观察能力。 （1）教师范读课文，学 生观察图画。 （2 ）分别指导学生观察这两幅图画。提问：想一想谁在 画画儿，都画了什么画？ 【说明：从图入手，使学生从画面上初步了解故事的大意， 从整体上感知了课文的主要内容。 引导学生看图说话， 不仅有 助于学生语言表达能力的提高， 也有助于学生初步感知课文内 容。】 2 ．缘图悟文，强化学法指导。 （1）看图找段：①指名朗读第四、五自然段，思考：卡 佳和 “我”在黑板上分别画了一些什么图画？②让学生围绕这 段内容回答， 从而理清 . 写作顺序： 卡佳画一艘军舰—— “我” 画炸弹炸军舰，水兵们都落水——卡佳“救起”被炸的 · 水兵，坐上小船驶向岸边——“我”画鲸鱼张开大嘴吃 水兵。③教师 . 总结：通过他们两个人的所作所为，你知道了 什么？ （3 ）品词诵读：要理解自然段中语句的意思，必须要理 解重点词语的含义， 以词义贯穿句义。 ①图文结合， 形象理解 词语：“不服气、救起、 生气” 等。 可以教学生看插图解释 “生 气”、“救起”，还可以联系上下文理解“不服气” ，变抽象为形 象。②诵读指导：在读第四自然段中的“说实话” “可是”时 语气强调得要重些，表示“我”的心虚； “拿起”朗读时语速 要快，强调“我”的嫉妒心； “一个个”读时语速要慢些，表 示“我”的得意。 【说明：本课的插图再现了卡佳针对“我”在校园的一块 黑板上画的两幅画而作的修改图画。