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《大作家的小老师》同步练习 《大作家的小老师》同步练习 《大作家的小老师》同步练习 《大作家的小老师》同步练习 教材剖析 : 本文采纳以小写大的写法， 经过记述一个小小的生活细节， 成功塑造了大作家萧伯纳的动人 形象。依据事情发展的经过，课文分为 3 段。 第一段 (第一自然段 )：写萧伯纳有一次在莫斯科接见时与一个特别可爱的小姑娘玩了好久。 第二段 (第二至四自然段 )：写临别时萧伯纳对小姑娘说出了自己的身份，但小姑娘出乎不测的回答，使得萧伯钠为之一震。 第三自然段 (第五自然段 )：写萧伯纳对这事深有感想，从中遇到了教育。 教课目的： 1、自学生字词，能正确、流畅、有感情地朗诵课文 2、经过对话，感悟萧伯纳严于律己的难得精神 3、培育学生的自学能力 教课重、难点 : 经过人物对话的频频朗诵，领会文章的内涵，感悟人物形象。 教课准备 : 收集一些有关萧伯纳的资料及他的作品以及对于谦逊方面的格言 ;多媒体课件 教课过程 : 一、复习导入，怀疑激趣 1、今日我们持续学习《 10、大作家的小老师》 。经过上节课的学习，同学们知道了大作家是谁?(板书：萧伯纳 )小老师是谁 ?(板书：娜塔莎 )。 (出示课文插图 ) 认识萧伯纳吗 ?谁来谈谈 ?生沟通。 师：你们知道的可真多，我感觉同学们真会学习，真了不起，老师很钦佩你们。 出示萧伯纳的简介。 萧伯纳 (1856-1950)， 英国作家，主要成就在戏剧。 一世共写剧本 51 部、小说 5 部和其余著作多种。主要剧作有《华伦夫人的职业》 、《康蒂姐》、《魔鬼的门徒》 、《人与超人》 、《巴巴拉少校》、《苹果车》、《实情毕露》等。 1933 年到中国接见，在上海时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等见面。 2、这么一位大作家为何把小姑娘看作自己的老师呢 ? 念书百遍，其义自现。就让我们赶忙走进课文，一同来解开这个谜团吧。 二、读中感悟 ,学议释疑 . 1、听课文录音。 请同学们翻开书，静下心来认真听课文录音，边听边思虑方才的问题，联合上下文想想，并用铅笔勾勒出有关的语句。 过渡：能被大作家称为老师的小姑娘，会是一个如何的小姑娘呢 ?我们来学习课文第一自然 段。出示第一段 (1)指名读，读后沟通。 小姑娘确实可爱 ! 就像你同样可爱呢，你来读读这段。指名读 我们一同来读读这句，读出小姑娘的可爱来。齐读。 还读懂了什么 ? 生：他们是在莫斯科相遇的 师：对 !就是此次的偶遇，让大作家萧伯纳相逢了这位苏联小姑娘。 生：我知道了萧伯纳很喜爱这个小姑娘，还同她玩了好久。 师：你读得真认真，连这个细节都注意到了。 2、过渡：只是是由于小姑娘的可爱，才被大作家称为小老师吗 ?(不是的 )那么，究竟是什么 原由呢 ?我们持续来读课文，从课文中找寻答案。 3、自由读，读后沟通。 4、品读课文第 2-4 自然段 请大家默读 2-4 自然段。 俗语说不动笔墨不念书， 请同学们边读边用笔在书上标明你的想法和看法。读完后，我们一同沟通。 第二自然段： 萧伯纳是怎么想，怎么做的 ?为何萧伯纳要告诉小姑娘自己的身份 ?从他的想法和说的话中，你理解了什么 指名读萧伯纳说的话及他当时的想法，并说出原由 生 1：感觉自己了不起 生 2：希望他人崇敬他 师指引：是这样的吗 ?我们回过头来看第一段中， 萧伯纳见到小姑娘后怎么样 ?这又说明什么 ? 生 3：想给孩子一分欣喜，让孩子快乐 师：是啊，他只想给小姑娘欣喜，让小姑娘记着他 (2)指导朗诵。 第三自然段： (1)假如是你，你碰到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反响 ? (2)小姑娘是什么反响呢 ?谁来给我们读一读。 (出示第三自然段。 ) 料想是什么意思 ?出乎料想是什么意思 ?萧伯纳预料之中的是什么呢 ?而小姑娘有没有欣喜万分 ?从小姑娘这类出乎预 料的做法中，你感觉到了什么 ?这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到 ?(竟 ) (3)出示萧伯纳和小姑娘的话， 别忘了回去告诉你妈妈，就说今日同你玩的是世界闻名的大作家萧伯纳。 请你回去后告诉你妈妈，就说今日同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。 认真地察看这两句， 你有什么发现吗 ?这两句应当分别读出什么样的语气来呢 ?请大家试着去读一读，认真地领会领会，能够用笔做上记号。 (4)语句这么的相像，只换了几个词语，这就是小姑娘模拟着萧伯纳的口吻说的。同桌合作 读一读。指名读，评论。男女生读。 一位是赫赫有名的打作家，一位是天真可爱的苏联小姑娘，一个暗地喜悦，一个天真聪慧， 多么风趣的一段对话啊 !谁愿意饰演他们的角色，重现当时的出色瞬时呢 ?分角色读对话。 第四自然段： (1)小姑娘模拟萧伯纳的一番话，我们听了感觉她天真可爱，但说者没心，听者存心 !萧伯纳 听了，引读：不觉为之一震，他立刻意识到自己太自夸了。小姑娘的话就像