二年级下册数学教学设计-总复习除法复习课｜北师大版.docVIP

二年级下册数学教学设计-总复习除法复习课｜北师大版 二年级下册数学教学设计-总复习除法复习课｜北师大版 PAGE / NUMPAGES 二年级下册数学教学设计-总复习除法复习课｜北师大版 《除法》复习课 教学内容： 北师大版小学数学教材，二年级下册第一单元《除法》复习课教材分析： 小学阶段证书除法的学习共有五次， 二年级上册主要是借助平均分物活动， 让学生体会除法的本质特征，直观理解除法的意义；学习用乘法口诀求商，积累除法学习的经验。本单元是第二次学习， 重点是结合平均分物和操作活动学习有余数的除法。 “有余数除法”是指“有剩余的除法”，即余数 不是 0 的除法，认识余数丙探索除数和余数的关系， 这一单元重视计算和解决问题相结合， 强调在进 一步理解除法意义的基础上学习除法竖式。其中“分草莓”、 “租船”这类实际问题经常要运用有余 数除法知识来解决。 学情分析： 本节复习课之前，学生已掌握除法竖式的书写格式，了解各部分的意思，正确计算有余数除法， 并能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题， 但是，二年级的学生较小， 学生独立回顾本单 元的内容有些困难，教师要适当给予帮助和指导。 教学目标： 1、经理探索余数和除数关系的过程，进一步体会余数一定要比除数小。 2、在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中，进一步体会除法的意义，感受除法 和生活的密切联系。 3、经理对已学知识的反思和梳理的过程，发展初步整理知识的意识，并逐渐养成整理的习惯。 4、通过小组合作，展示和交流，体验成功的喜悦，增加学习数学的兴趣。 教学重点： 理解并掌握处罚中，余数和除数的关系，发展解决实际问题的能力。 教学难点： 构建知识网络，解决实际问题，并使知识得到进一步的升华。 教法与学法： 课堂讨论法，自主学习法和合作学习法。 教学准备： 数字卡片、多媒体课件及学习卡。 教学过程： 教学策略 教学环节 设计意图 教师活动 学生活动 出示 9 张数字卡片。 师：同学们喜欢玩游戏吗？今 一、谈话导 天我们玩一个有关除法的卡 生（齐）：喜欢！ 入 片游戏吧！ 板书课题：除法 ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨ 出示游戏规则： 被除数和除数上的数字必须 使用卡片。 观察数字卡片，理解游戏规 （1）选 3 张卡片，组成两位 则。 数除以一位数且没有余数的 除法算式。 □□÷□ = （2）选 3 张卡片，组成两位 数除以一位数且余数是 1 的除  通过学生感兴趣的游戏话题，导入本课，增强学生对本课的求知欲。 “没有规矩不成方圆”，学生只有真正理解游戏规则，才能顺利进行下面的游戏。 法算式。 学生先独立完成在练习本上 通过卡片游戏，学生 □□÷□ = 1 写出 1 个或多个符合条件的 资助探索出在有余数 二、卡片游 思考：除数可以是哪些数？ 除法算式，再指名汇报，展 除法算式中，几种不 （3）选 3 张卡片，组成两位 演，小组交流讨论，除数可 同的情况，进一步体 戏 数除以一位数且余数是 2 的除 以是哪几张卡片？ 验、感知、理解有余 法算式。 数的除法。 □□÷□ = 2 思考：除数可以是哪些数？（4）选 3 张卡片，组成两位数除以一位数且余数是 3 的除法算式。 □□÷□ = 3  学生小组之间商量与讨论， 完成后，进行汇报。 思考：除数可以是哪些数？ 如果余数是 4 呢？ 培养学生的合作意识 如果余数是 5 呢？ 和总结概括能力。 师引导小结：余数一定要比除 数小。 出示学习卡 32÷6 学生观察学习卡，读懂学习 教学源于生活，又应 你能根据这个除法算式编一 卡。 用于生活，学生只有 三、深化练 道题吗？ 先交流讨论，再合作，一人 真正理解并掌握这一 习 教师巡视，引导帮助学困生， 汇报，一人记录，完成学习 知识，才能正确的编 活动中，注意学生的分工，培 卡。 出题目，使这一知识 养学生的合作意识及与他人 指名汇报，实物投影展示。 得到进一步升华。 交流的能力。 四、总结概 通过今天的复习，你有哪些新 培养学生的总结概括 学生交流，指名回答。 能力，体验收获的喜 括 的收获？ 悦。 板书设计： 除法 ÷ = 1 ÷ = 2 ÷ = 1 “ 1” 2 “ ” ÷ =