《英语听力（1）》教学大纲（本科）.pdfVIP

《英语听力（1）》教学大纲 一、课程基本情况 英文名称：English Listening I 课程编号：F121730001032 总 学 时：40 讲课学时：40 实践学时：0 总 学 分：2.5 课程性质：必修 考核方式：考查 适用对象：英语专业一年级本科生 先修课程： 参考文献： 现代大学英语听力 1 （教材和教师用书）[M].杨立民，金莉，宋颖，等著.外语教学 研究出版社, 2011. 二、二、课程目标 《英语听力（1）》是英语专业必修课程，涉及语音学、词汇学、语法学等相关基础知 识，通过本课程的学习，使学生达到如下学习目标： 1. 能正确理解语言系统的基本要素，在听力理解训练中逐步内化各种篇、章、段、句 等因素。支撑培养要求 1,5。 2. 能正确拼读单词，识别连读、弱读、缩合等语块，按照英语语言规律正确识别语篇 的停顿、语调、语气、交际方的态度和语气。支撑培养要求 1,5。 3. 能根据上下文初步推测陌生词汇的基本含义，扫清听力理解中的断片障碍。支撑培 养要求 1。 4. 能正确识别听力语篇中的大数据，并能准确记录数据。支撑培养要求 1。 5. 能利用初级速记技巧捕捉、加工、记录语篇的关键信息，识别简单语篇的中心大意、 支撑细节，完型初级语篇大纲。支撑培养要求 1,5。 6. 能正确听写初等难度英语语料，达到关键信息全面、句子结构基本完整、无重大语 法错误的目标。支撑培养要求 1。 三、教学内容、教学方法和手段、学时分配 知识单元一：Language system 支撑学习目标 1 （建议 2 学时） 教与学要求：本知识单元要求学生掌握英语是自上而下和自下而上的系统，能初步了解 辨别语篇系统的逻辑关系和语法知识，能辨别词、词组、句子、句群、段落、段落群、节、 章、篇等组成部分；能掌握句子的基本类型、句子的基本结构、初步了解基本逻辑关系。能 初步了解听、读中的语音知识。教师通过 PPT 展示语言系统、展示句子类型和结构信息、语 音规律、并具体举例，通过案例分析和小组论辩使学生进一步熟悉语言体系及其纵横组合关 系、关键组成部分。 学生课下分组练习、内化语言系统相关常识。有问题在群平台上分享、 大家选择答疑或讨论，解决不了的问题上交给教师课上共同处理。 教与学方法：建构法和互动交际法。师生、生生互动，建构语言系统的现实意义。 知识点 1：语言的系统性 主要内容：语言具有系统性和功能性。语言的系统具有纵、横交错、条理分明的特征， 受到逻辑和语法的双重制约。听力是语言的声音表征。语音需要词汇和语法的制约，也是词 汇和语法的单模态体现。在语言听、读中需要遵循语言规律。 知识单元二：Liaison, contraction dictation 支撑学习目标 2 （建议 4 学时） 教与学要求：掌握联诵、缩合词听力技巧，基础联诵技巧如省音、弱化等；缩合技巧如 吞音等；听写的断句技巧，如基本语义、语法的完整性。初步判断听力中连诵和缩合词的具 体成分，识别听力语篇中的完整句子。 课前预习所有生词、了解人与动物、生活、食物、 教育词汇及常识；根据自身情况选择预听课内听力语料；课下小组选择课后材料练习识别连 读和缩合语块中的具体词汇和断句技巧，平台共同讨论、答疑。 教与学方法：建构法和互动交际法；关键词、歌曲填空、短剧填空（练习联诵）等等。 知识点 1: 连诵技巧 主要内容：英语听力语篇中连读、弱读基本规律：辅音+元音；元音+元音；缩合词弱化 知识点 2：断句技巧 主要内容：根据句子结构的语法特点判断；根据声调判断；根据停顿的特点判断。 知识单元三：Main idea dictation 支撑学习目标 5 （建议 6 学时） 教与学要求：掌握动物、交通等词汇及常识；掌握理解大意的技巧，如在听懂句意的基 础上，采用叠加和逻辑分析法，初步分析句际的逻辑关系，叠加后分类整理文章的支撑部分， 整合获取文章中心意义；掌握听写语篇的逻辑归类方法：段落内部的逻辑关系和逻辑顺序。 课前预习所有生词、了解家庭生活等词汇及常识；根据自身情况选择预听课内听力语料；课