中学语文教学设计 作者PPT8.pptVIP

第一章 * 第四节 实施建议 一、“教学建议”的解析和教学运用 （一）“关于阅读教学”的重点提示与教学运用 １关于阅读的四大功能 ２关于阅读教学的三大禁忌 ３关于增加阅读量 第一章 * 第四节 实施建议 一、“教学建议”的解析和教学运用 （二）“关于写作教学”的重点提示与教学运用 １关于对 “写话”“习作”和 “写作”的区分 ２关于加强平时练笔的指导 ３关于对写作过程指导的重视 第一章 * 第四节 实施建议 一、“教学建议”的解析和教学运用 （三）“关于语法修辞知识”的重点提示与教学运用 １重视语文知识的教学 ２语文知识的教学是为了形成语言应用能力和语感 ３教学实践中需要开发具体的语言结构和运用的规律 第一章 * 第四节 实施建议 二、“评价建议”的解析和教学运用 （一）充分发挥语文课程评价的多种功能 （二）恰当运用多种评价方式 １形成性评价和终结性评价 ２定性评价和定量评价 ３注重评价主体的多元与互动 ４突出语文课程评价的整体性和综合性 第一章 * 第四节 实施建议 三、教材编写建议和课程资源开发与利用建议 （一）教材编写建议的教学运用 １研究教材，确定教学目标和内容 ２尊重教材，关注教材倡导的教学导向 ３创造性运用教材，满足不同的学生学习和发展需要 第一章 * 第四节 实施建议 三、教材编写建议和课程资源开发与利用建议 （二）课程资源开发与利用建议的教学运用 第一，要重视教科书资源。 第二，在具体知识点、能力点的教学上，要综合利用各种媒介的教学资源。 第三，要善于为教材文本匹配课外阅读资源。 第四，要善于为语文综合性学习、学习任务群开发和利用语文课程资源。 第一章 * 思考与练习 1．精选于漪、黄厚江、余映潮老师的课例各一个，分析其语感教学的实践路径。 2．从语文名师课例中寻找到语文 “知识内容”讲解成功的教学片段，并根据课标中的提示进行点评。 3．从语文名师课例中寻找至少一个教师成功补充 “语言结构和运用规律”类知识的例子。 4．尝试设计一例教学设计，明确展示自己在 “课程资源的开发和利用”方面的努力。 第一章 第一章 第一章 第一章 第一章 第一章 第一章 第一章 第一章 第一章 第一章 第一章 第一章 第一章 中学语文教学设计魏小娜 主编 新编21世纪中国语言文学系列教材 首批国家级一流本科（线上）课程配套教材 * 第一章 《义务教育语文课程标准（2011年版）》解读与教学运用 第一章 * 《义务教育语文课程标准（2011年版）》解读与教学运用 第一节 语文的课程性质 第二节 语文课程的基本理念 第三节 语文课程的目标与内容 第四节 实施建议 第一章 * 本章要点 能够总体把握 《义务教育语文课程标准 （２０１１年版）》的框架和主要内容。 能够借助丰富的课例，记忆和理解课标中的关键概念和核心理念。 能够通过片段训练，运用关键概念和核心理念进行教学设计。 能够感知课标理念与现实生活和国际社会发展的内在关联。 第一章 * 第一节 语文的课程性质 第一章 * 第一节 语文的课程性质 一、语文课程性质的基本内涵 （一）语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程 （二）工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点 １工具性的内涵 ２人文性的内涵 第一章 * 第一节 语文的课程性质 一、语文课程性质的教学运用 （一）“语言文字运用”的教学运用 （二）“工具性与人文性的统一”的教学运用 １“工具性”的教学运用 ２人文性的教学运用 ３ “工具性与人文性的统一”的教学运用 第一章 * 第二节 语文课程的基本理念 第一章 * 第二节 学科核心素养与课程目标的解读与教学运用 一、语文学科核心素养的解析与教学运用 （一）全面提高学生的语文素养 （二）正确把握语文教育的特点 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 （四）努力建设开放而有活力的语文课程 第一章 * 第二节 学科核心素养与课程目标的解读与教学运用 二、语文课程基本理念的教学运用 （一）要关注到学生的多元感受和理解，充分尊重学生在语文学习过程 中的独特体验 （二）语文是实践性很强的课程，应让学生更多地接触语文材料，在大 量的语文实践中掌握运用语文的规律 （三）重视培养良好的语感 （四）重视培养整体把握的能力 第一章 * 第三节 语文课程的目标与内容 第一章 * 第三节 语文课程的目标与内容 一、语文课程的目标与内容解析 《义务教育语文课程标准（2011年版）》的课程目标与内容是从三个方面来进行设计的：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。这意味着 “总体目标与内容”和 “学段目标与内容”包括三个方面的内容，比如 “总体目标与内容”中有１ 条属于 “情感态度与价值观”