《燕子》第一课时教学设计.pdf

《燕子》第一课时教学设计 【教学目标】 １、知识目标： ⑴ 学会本课７个生字，掌握“俊俏、分叉、聚拢、增添、 五线谱、音符、演奏、赞歌、光彩夺目”等词语。 ⑵ 有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、能力目标： ⑴ 培养学生学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。 ⑵ 训练学生朗读、背诵文章的能力。 ３、德育目标： ⑴ 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱 大自然的思想感情。 【教学重点】 体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 【教学难点】 理解文中的重点句子：“电杆之间连着几痕细线，多么像正 待演奏的五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱写出一支春天 的赞歌。” 【教学方法】 创设情境，读中体味。 【教学准备】 第 1 页 VCD盘：《小燕子》；多媒体课件。 【教学课时】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、歌曲导入、整体感知 上课之前，老师首先请同学们欣赏一首歌曲《小燕子》。（打 开ＶＣＤ，播放歌曲） 大家从画面上看到了什么？有何感受？ （学生自由发表意见） 二、观察图画、明确重点 春天就像童话一样：五彩缤纷、色彩斑斓、如诗如画。小燕 子就好比童话中的小精灵，让人喜爱无比。 今天，老师给 大家带来了一副春光美景图，请同学们看着图、有顺序地把 这副画面介绍一下。 （学生自由描述图意，弄明白画面主体是燕子。） 三、品味语言、景中学文 现代作家、文学史家郑振铎先生用优美的文字描绘了这副春 景，尤其是那活泼机灵的小燕子。现在，让我们一道来看课 文《燕子》。 请同学们自由朗读课文，老师相信，只要大家用心去读，一 定能读懂课文，看到那机灵的小燕子在春风里翩翩起舞的情 第 2 页 景。读懂了、看到了，请停下来。 （学生自由读文） １、你从语言文字中看到那活泼机灵的小燕子了吗？让我们 一起把看到的燕子画出来。 （课件画燕子外形图） ２、在这草长莺飞的季节里，春燕呢喃着为春光增添了许多 生机。请同学们观察下面两段话，那段表达效果更好？好在 哪？ （课件出示） “下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了 春天。” “才下过几阵蒙蒙的细雨，风吹拂着千万条才舒展开……形 成了光彩夺目的春天。” ３、同桌讨论交流，汇报意见。 ４、让我们也加入这春天的盛会，用声音去歌颂它吧。师领 读、生自由读。 ５、听了大家的朗读，我想，你们确实看到了那生机盎然的 春天。那么，你们看到美丽可爱的小燕子在广阔的田野上、 在清澈的湖面上、在黄绿的柳树间是怎样的飞翔吗？你有什 么感受呢？谁读懂了，请站起来说一说。 ６、停歇的燕子又让人感觉如何呢？请女同学齐读第四自然 段。 第 3 页 （出示）“几对燕子飞倦了，落在电线上。电杆……春天的 赞歌。” 学生讨论“落、停”、“痕、根”用词的精妙之处。 （课件演示电线和五线谱之间的动画变化） 小结： 蓝天作衬，细线作谱，停着的燕子远远望去多么像 黑色的音符，一个自然天成的巨大曲谱展现在我们面前，多 么令人惊叹。让我们从朗读中体会一下这如歌似曲的美景。 （生朗读） ７、学生自由畅想一下“春天的赞歌”。 四、歌中升情、总结全文 是啊！它们要歌唱这充满生机的春天，歌唱这充满魅力的大 自然，歌唱这蓬勃向上的无穷力量。听，它们唱起来了。 （播放《少年、少年，祖国的春天》） 【板书设计】 第 4 页