《故乡》教学课件.pptxVIP

故乡 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义侵略、封建社会的压榨双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。 1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，面容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。 再读课文，整体感知 理清文章的脉络和线索： 1、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，全文划分成三个部分。 2.理清文章结构。 （ ）故乡—（ ）故乡—（ ）故乡 本文以 为线索 回 在 离 在故乡的见闻和感受 如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是： 变 变化体现在哪两个方面： 故乡的景 故乡的人 课文分别描绘了现实故乡和记忆中故乡两幅图画，在文中找出相关语句。 (体会小说环境描写的作用) 现实中的故乡 ②时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 ⑥第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着... ... 这属于文中的 描写，它们在文中的作用是什么？ 环境 现实中的故乡 小说中景物描写的作用： ①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景，反映（暗示）社会背景。 ②渲染气氛，烘托人物心情。 ③推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔。 ④奠定全文的感情基调，（开头）突出或深化主题（结尾）。 ①交待了故事发生在故乡的冬天。反映了封建社会统治下农村日益衰败的社会环境。 ②渲染了故乡萧条、荒寂的气氛，烘托了“我”悲凉的心情。 ③为下文描写故乡的变化埋下伏笔。 ④奠定全文悲凉的感情基调。 以第二段为例： 记忆中的故乡 （12）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反而从他胯下逃走了。 这是一幅 的画面。 五彩缤纷、美丽神异 美丽、神异 萧索、没有一些活气 人物之变 课文中着重描写故乡哪两个人的变化？ 闰土： 杨二嫂： 少年闰土 中年闰土 二十年前 二十年后 闰土和杨二嫂在二十年间发生了哪些变化？作者是怎样来表现的？ 闰土是这篇小说的线索人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文有关段落，摘录关键词语填写下边的表格。 变化 少年闰土 中年闰土 外貌 动作 语言 对“我”的态度 对生活的态度 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手 身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了 活泼机智，热情、纯真 现出欢喜和凄凉的神情…只是摇头…默默的吸烟说话吞吞吐吐，断断续续。 只是不怕“我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多稀奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了淳朴的友情。 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了 热爱生活，农村生活知识丰富。纯真活泼，无忧无虑。 要一副香炉和烛台，悲苦无奈，寄希望于神灵。 健康壮实 饱经风霜 手捏钢叉…向猹尽力刺去…很高兴，说话脱口而出，滔滔不绝 苦不堪言，迟钝麻木 分析闰土形象 对比 小“英雄” 木偶人 闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？ 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅 苦得他像一个木偶人了 多子多福的封建意识 天灾 人祸（帝国主义、封建社会双重压迫的具体体现） 小结： 表层原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅 深层原因：封建礼教、等级观念的毒害，帝国主义侵略、封建社会的压榨，农村经济衰败、农民生活贫困 2.精读课文，讨论分析杨二嫂形象。 ⑴杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，请细读课文，摘录关键词语填写下边的表格。 二十年前 二十年后 外貌 动作 对“我”的态度 对生活的态度 二十年前 二十年后 外貌描写 语言描写 “终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店