《图层与拼贴技巧--制作大头贴》教学设计.docVIP

《图层与拼贴技巧—制作大头贴》教学设计 《图层与拼贴技巧》是海南出版社出版的《信息技术》七年级（上册） ，第 1 章《图像信息加工》 第四节的教学内容，它是在Fireworks图形处理软件中操作完成的，本节课是在学习图像获取、加工和简单制作网站标志的基础上进一步学习这节内容的。本节内容要用到的技巧是：图层的移动与合成、使用选取工具。本节的优势在于既能复习掌握前面的打开、导入文件的方法，又能掌握利用各种工具的使用方法和技巧，对学生今后学习Photoshop、Flash等软件的学习有很大的帮助。 学情分析： 对于八年级的学生来说，感性思维较强，对具体操作易于接受，认识比较直观，而理性思维相对较弱，理解事物本质并不深刻。在此之前，他们已经掌握用Fireworks进行图像处理的基本方法，为本节的学习提供了必要的知识基础。在情感方面，学生的求知欲望强烈，喜欢挑战自我，具有积极的情感态度。 三、教学目标 1、知识与技能： （1）了解fireworks 中图层的含义。 （2）学会建立图像选区的多种方法和制作包含透明区域的图像。 （3）使用图层对不同的图像进行编辑和合成。 （4）学会对图像羽化等美化加工。 2、过程与方法： （1）通过打开文件和导入文件及调整图层顺序体验合成大头贴的拼贴过程，培养了学生运用所学知识，解决问题的能力。 （2）通过选取工具和图层的使用，让学生掌握拼贴大头贴的基本方法。 3、情感态度与价值观： （1）增强学生对图像加工的兴趣，在他人创作过程中能够形成科学的评价标准。 （2）通过图像合成，引导学生的创作要符合道德规范，树立合作意识和良好的信息素养。 四、教学重点难点 重点：掌握建立图像透明选区的多种方法与技巧 难点：让学生熟练掌握利用选取工具羽化的方法 五、教学方法 任务驱动法、演示讲授法、讨论法 六、教学环境 计算机教室，多媒体广播系统，fireworks软件，供学生自主学习的素材等 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 备注 一、创设情境，激情导入 与学生现场互动引入课题 展示一些漂亮的大头贴效果图 观察、交流 提高学生的学习兴趣和创作欲望， 教师准备好成品，展示给学生看 二、复习旧知识，引入新知 讲解新知 教师先打开fireworks软件，演示如何从素材库中打开一张“背景A”的大头贴模板作为背景图，再导入一张“人物照片”图像。 出现问题：人物头像在上面遮住背景图，无法完成大头贴 （图层位置不一样效果也不一样） 1、对图层的讲解 ①图层面板介绍 ②什么是图层 “图层”就像透明的绘图纸，每一层都可以单独编辑，而且互不影响，最后又可以重叠在一起形成一副新的图像 学生任务一：打开图片“背景A”，导入人物图像 （请一位同学上台演示） 2、问题：制作大头贴需要哪些素材 操作对比、引入模板 让全班同学按照打开“背景A”的方法再打开“背景B”模板，合成大头贴。 师生互动找出问题：背景图遮住头像 知识讲解 PNG图像与JPEG图像的简单介绍 对魔术棒、选取框工具和套索工具的介绍（对羽化效果介绍） 运用选取框工具制作大头贴模板并合成图像 制作步骤： 1.?启动fireworks，在模板素材库中打开背景图“背景B” 2.单击工具箱中的选取框工具，点击该工具右下脚的下拉三角，选择椭圆选取框工具 3.用椭圆选取框工具选定区域 4. 为了使拼贴出的照片显得自然美观，可以选中图片后在“属性”面板中，将“边缘”设置为“羽化”。 5.按“Delete”键清除选择的区域，大头贴模板完成。 6.再导入人物照片文件，将人物照片所在的图层拖到模板图层的下面 7.用“缩放工具”进行修改或移动图像，直到达到自己满意的效果后保存。（对比保存成PNG与JPEG格式的不同） 观察教师操作，说出发现的问题。 带着疑问去听讲 观察图层面板、听教师对图层的讲解 学生观察图片，交流得出结论：需要准备背景图、个人照片、文字 学生把头像图层拉到背景图层下面时，模板挡住了头像，未能成功 出现问题：背景图遮住头像 学生认真观看操作步骤 根据学生以往的学习经验，引导学生进行知识的迁移，为学习新知识做好铺垫。 引出图层的作用 通过让学生操作发现背景图的区别，引出制作“大头贴”模板 通过教师的讲解，图像的效果对比，加深利用选取框工具建立选区合成图片的了解，为后面的任务打下知识基础。 教师准备好相关素材 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? PPT展示羽化对比效果图 三、任务驱动，分组合作 任务背景：两个好姐妹在不同的学校读书，未能碰面拍过大头贴 任务二：任意选取一张背景图片和指定女孩照片，尝试利用“选取工具”或“魔术棒工具”合成一张大头贴，最后保存发送到教师机。 （评价标准： 1、使用了羽化效果 2、有三个以上图层 3、使用文字效果 4、作品有一定的创意） 结