二年级国学上册第5课：资父事君优秀教案.docVIP

第5课：资父事君 第一课时 一、教材内容: 《甘棠》 二、教学目标: 1.能正确、流利地诵读课文。 2．了解《甘棠》的历史故事及蕴含的道理，知道现在“甘棠〞一词的意思。 3.课外拓展诗经《甘棠》。 三、教学重、难点: 教学重点: 能正确、流利地诵读课文。 教学难点:理解文章内容。 四、教学过程: 导入： 小朋友们，你们听说过甘棠吗？知道它是什么？说说你觉得甘棠是什么。 师介绍甘棠树。这棵树和我们古代的一位历史人物有关，人们提起甘棠就会想到他，让我们一起到课文中去看看。 二、教授新课： 1.〔出示召公图片〕简单介绍召公。 召伯一般指姬奭 姬奭〔shì〕，周文王之子，周武王、周公之同父异母弟。又称召〔shào〕伯，也称召康公、召公。 他先辅佐父兄消灭了商纣，建立了周朝，继之又辅佐成王姬诵和康王姬钊，创立了“四十年刑措不用〞的“成康盛世〞，为周朝打下了延续八百二十五年的坚实根底。 2. 学生一边看图，一边听视频故事《甘棠》 3. 自己读一读书上的这则《甘棠》小故事，说说明白了什么道理。 4.同桌互相说说。指名答复。教师小结。 5.读了这个故事，你知道现在“甘棠〞一词的意思吗？联系历史故事说一说。〔以“甘棠〞称颂循吏的美政和遗爱。〕 6.我们的课文千字文里也有这一句，把它找出来，并画下来。〔存以甘棠，去而益咏〕 7.屡次指名读诗句。小组读，开火车读。 三、课外拓展： 1.诗经里也有《甘棠》，出示诗句。蔽芾甘棠，勿剪勿伐，召伯所茏。/蔽芾甘棠，勿剪勿败，召伯所憩。/蔽芾甘棠，勿剪勿拜，召伯所说。 2.简单理解整首诗的意思。 3.齐读诗歌。 第5课：资父事君 第二课时 一、教材内容: 资父事君，曰严与敬。孝当竭力，忠则尽命。临深履薄，夙兴温凊。似兰斯馨，如松之盛。川流不息，渊澄取映。容止假设思，言辞安定。笃初诚美。慎终宜令，荣业所基。籍甚无竟，学优登仕。摄职从政。存以甘棠，去而益咏。 二、教学目标: 1.能正确、流利地诵读课文。 2．能正确认读课文中的生字，特别注意读准“竭〞“履〞“凊〞“馨〞“澄〞等字音。 3. 能初步理解如何对待父母、忠于职守的行为标准。 三、教学重、难点: 教学重点: 能正确、流利地诵读课文。 教学难点: 文中一些词句的意思以及生字。了解课文所讲的内容。 四、教学过程: 一、导入： 谈话：平时，你的父母如何对待他们的长辈？你又是如何对待父母的？ 古人在这些方面是怎么做的呢？让我们到课文中去看看。 二、初读课文、认读生字： 1.、自由朗读第一局部6句，遇到不认识的多读几遍。 2、出示生字、难字：“竭〞“履〞“ 凊〞“馨〞“澄〞，跟读几遍。 三、简单梳理内容。 1、根据课件提供的解释引导学生简单理解第一部份内容 第一、二行： 〔1〕引出“孝〞、“忠〞，说说怎么样做是有孝心？ 〔2〕讲述岳飞忠心报国的故事。 第三行： 〔1〕出示句子，读一读。 〔2〕告诉学生要早睡早起，要勤劳，养成好的生活习惯。 第四、五行： 〔1〕出示兰花图、松树图、清澈的湖水，理解忠孝的美德所带来的影响。 〔2〕分男女生读句子。 理解第二局部： 第一、二行：诵读，明白仪容举止要沉着不迫、做事要有始有终。 第三、四、五行：明白读书的重要性。 2、师说句子意思学生读相应的句子。 四、朗读： 齐读数遍，比一比谁能用最短的时间正确、流利地读完全文，争取当堂背诵。 第5课：资父事君 第三课时 一、教材内容: “神奇汉字〞 二、教学目标: 1.能正确、流利地诵读课文。读出文句的对偶和节奏感。 2．了解“川〞字的甲骨文字造字含义，及其汉字的演变。 3. 拓展积累带“川〞字的成语、谚语〔俗语〕，并知道意思。 三、教学重、难点: 教学重点: 能正确、流利地诵读课文。了解“川〞字的甲骨文字造字含义，及其汉字的演变。 教学难点: 积累带“川〞字的成语、谚语〔俗语〕，并知道意思。 四、教学过程: 一、导入： 汉字很神奇，代我们就来看看今天学习的汉字吧。 二、学习汉字： 1.出示书上合川图片，看看图，你觉得这是一个什么字？ 2.出示甲骨文字“川“，学生说说为什么远古时期的人们要这样写〞川“字？ 教师小结：两道折线表示岩壁耸立的两岸，中间的虚线表示急湍的水流。造字本义：山谷间由山涧、溪流汇成的湍急小河。 3.出示“川“字的演变，释义川：本意是河流，引申指平坦而低的地带。 4.辨析“川、河、泉、涧、江〞。 川是山谷间陡峭地带窄浅的湍急水流，河是开阔地带深广的舒缓水流〔即，川是较小的河，是河的上游；河是较大的川，是川的下游〕。 在造字时代，水流的源头叫“泉〞；石壁上飞溅的山泉叫“水〞；由山泉汇成的水叫“涧〞；山涧在地面汇成的清流叫“溪〞；众多小溪汇成的水流叫“川〞；众多川流汇成的大川叫“河〞，最大的河的叫“江〞。 读出文句的对偶和节奏感。 5.拓展带“川〞字的四字成语、谚语〔俗