《诱导公式》教学设计.docxVIP

4 - 教材：（2019）人教A版高中数学必修第一册 《5.3诱导公式》（第一课时）教学设计 一、教学内容解析 1.本节课的教学内容是诱导公式二～公式四，是2019人教A版高中数学必修第一册5.3节的内容，是学生已学习了三角函数的定义、同角函数基本关系及诱导公式一等知识后的延续，为后续的诱导公式五、六提供方法依据。 2.在诱导公式推导过程中，诱导公式与圆的对称性有密切联系。利用圆的对称性这一重要性质，从单位圆关于原点对称，坐标轴对称出发探究诱导公式，即通过把圆的对称性“代数化”得到诱导公式，体现了数形结合的思想，这对学生发展逻辑思维能力有重要的意义。 3.求三角函数值是三角函数中的重要问题之一，诱导公式是求三角函数值的基本公式，诱导公式的重要作用是把任意的三角函数值问题转化为0°~90°的锐角的三角函数值问题，体现了转化与化归的数学思想。 二、教学目标 1．利用圆的对称性推导诱导公式，体会数形结合的思想，发展学生的逻辑推理能力； 2．识记诱导公式， 理解公式的内涵，掌握结构特征，培养数学抽象的素养； 3. 会运用诱导公式进行简单的三角函数式的求值、化简，提升学生的数学运算素养。 教学重点和难点 重点：诱导公式的推导及应用； 难点：由对称关系建立两角间的关系、公式结构特征的认识。 三、学生学情分析 学生已经学习了单位圆中的三角函数的定义以及诱导公式一，并借助单位圆推导同角三角函