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《劝学》教学设计 教学目标：学习本文的比喻论证、对比论证的方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。 知识目标：1、了解《荀子》及相关知识 2、掌握并积累重要的文言文实词和虚词 3、掌握本文出现的特殊字词和句式 情感态度与价值观目标：明确认识学习的重要性以及学习必须积累、坚持、专一的道理。 教学重难点：比喻的含义和内在联系和正反论证的特点 教学过程： 导入：由宋代释绍昙的《頌古五十五首》（其一）和唐代颜真卿的《劝学》导入新课。 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。莫将闲事挂心头，便是人间好时节。——《頌古五十五首》（其一） 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——《劝学》 一、荀子及《荀子》简介 1、孟子的“性善”论，持相反观点“性恶”论的另一位大儒荀子。他认为人性本来是恶的；善，是人为的。他从人性恶的观点出发，说明人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。只有懂得了礼义，人性才能改变。因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。 荀子——约前313-前238年，名况，我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义的集大成者。韩非子和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人的意志而转移，提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。强调教育礼法的作用，主张治理