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PAGE PAGE 1 高中政治微课程开发应用策略研究 高中政治微课程开发应用策略讨论 　　摘 要：随着信息技术的快速进展，网络的大力普及应用，以微信、微电影等各种形态的微文化影响着我们的现代生活。在教学体系中，微课程的广泛推广也越来越受到教师们的宠爱与关注，并将此运用到教学实践课程中。比方说：高中思想政治微课程就是互联网信息化时代背景下的新产物，一种全新的教育教学模式。高中政治微课程具备的操作步骤简便、猎取途径便捷等多种特征，满足了因材施教的独特化学习需求，提高了教师们的专业素养，进展了政治学科的进步，扩充了高中思想政治课程的资源。高中政治微课程，是一种新的教学转换，是新兴事物，处于起步进展阶段，存在着诸多问题，需要不断的进行实践完善。本文主要讨论了高中政治课程开发缺乏创新、缺乏科学性、师资力量缺乏等问题，并针对具体的高中政治微课程开发的应用方向，开发应用措施，以提高高中政治微课程开发应用的系统的稳定性，降卑微课程开发的风险。 　　关键词：高中政治 微课程 开发应用 策略　　随着互联网的进展，越来越多的教学课程进展更加开放，课程教育共享机制更加健全。微课程开发与政治课程内容之间的关系紧密，微课程是对信息技术的进一步应用与进展，更是对传统政治课程的改革与进展，不仅有助于政治微课程内容的完善，同时有助于政治微课程体系的进展，创新高中政治微课程的应用思路，为政治课程教学提供更多的保证。所以，高中政治微课程建设必需要主动开展实际行动，并借助于实际行动状况加速整个高中政治微课程的创新进展，以综合提升政治课程的教学效果。因此，通过微课程开发建设，全面的促进高中政治微课程内容的综合进展，并使得高中政治课程获得创新突破。构建出高中政治微课程开发应用的具体体系，并实现政治微课程开发应用，总结出政治微课程建设的重要基础，并提出高中政治微课程开发应用的具体思路，丰富高中政治微课程建设的思路。[1]　　一、高中政治课程开发的现状　　1.高中政治课程缺乏创新　　高中政治课程教学缺乏创新，传统教学模式的制约，以及政治教师教学模式创新能力缺乏等，都对高中政治课程教学创新进展起到了肯定的制约作用。一方面，高中政治课程以完成教学任务为目标，教师的教学任务繁重，政治教学大多以提高学生学习成果为主，并没有过多的思索政治课程创新教学的内容。另一方面，高中政治课程创新习惯缺乏，教师普遍习惯于传统教学模式，习惯于完成教学任务。加之，高中政治课程的建设与进展始终服务于高考，所以繁重的教学任务导致高中政治课程教学创新速度受阻。[2]　　2.高中政治思想课程建设缺乏肯定的科学性　　高中政治思想课程建设的科学性弱，整个课程教学的系统性不高。嚴重制约高中政治课程的进展，不利于高中政治思想课程建设与进展，更加不利于高中政治思想课程内容的完善，尤其是时事政治等课程的建设与进展速度缓慢，受到巨大的高考压力，政治思想课程体系建设进展阻碍较大，使得该课程进展与信息技术等结合不充分，缺乏肯定的科学性。[3]　　3.政治思想课程教学师资力量缺乏　　高中政治思想课程教学师资力量缺乏，教师素养普遍以本科为主，硕士及以上学历的教师数量缺乏，作为教师其个人的教学师资力量水平有限，对思想政治课程了解的不够深入，导致高中政治思想课程教学缺乏合理性，降低了高中政治思想课程教学的效果。　　二、高中政治微课程开发的应用策略　　1.依托于信息技术开发微课程　　高中政治微课程开发应当依托于信息技术开发，与信息技术互相结合，以提高微课程开发的效果，到达微课程建设的重要效果，并通过微课程开发全面的提升高中政治思想课程教学效果。首先，以高中政治微课程开发为核心，展开信息技术研发工作，并以此来促进高中政治微课程建设的系统性进展，保证高中政治微课程建设能够满足学生进展的要求，全面的增添高中政治微课程建设的创新能力。其次，高中政治微课程开发应用，需要获得技术的支持，才能保持良好的进展前景不动摇，并为整个高中政治课程建设提供更多的服务体制保障。　　2.创新微课程开发的具体思路　　通过创新高中政治微课程开发的具体思路，加快高中政治课程的与时俱进网络化进展能力建设，以提高高中政治微课程开发的效果，到达降低高中政治微课程开发的目标，以完善高中政治微课程开发体系，进一步扩大高中政治微课程建设的范畴，并突出高中政治微课程进展思路创新的重要地位，才能保证高中政治微课程思路的精确性。[4]　　3.构建微课程开发的系统　　通过创新高中政治微课程开发的具体思路，加快高中政治课程的与时俱进网络化进展能力建设，以提高高中政治微课程开发的效果，到达降低高中政治微课程开发的目标，以完善高中政治微课程开发体系，进一步扩大高中政治微课程建设的范畴，并突出高中政治微课程进展思路创新的重要地位，才能保证