《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》教学设计 高中语文选择性必修中册.docx

记念刘和珍君 为了忘却的记念 教学目标 语言建构与运用 反复诵读,主动积累、梳理、整合，把握鲁迅特有的文字表达风格。 思维发展与提升 辩证思考，同中求异，比较同样是抒发悼念的感情，两篇文章在具体风格和写法上有什么不同，学会比较阅读。 审美鉴赏与创造 分析人物形象，学习刘和珍、白莽等爱国青年渴求真理，勇于斗争的优秀品质，并能够继承与发展。 文化传承与理解 结合历史背景研读作品,探寻革命文化；理解作品内涵,获得崇高体验以及革命传统的浸润；感受理想信念,形成正确世界观。 教学重点 明确作者思想，深入体会作者的悲愤之情，品味文中富含深意的句子。 教学难点 结合历史背景研读作品,探寻革命文化;理解作品内涵,获得崇高体验以及革命传统的浸润。感受理想信念,形成正确世界观。 教学方法 讲读结合，鼓励学生收集有关刘和珍和文联五烈士的相关资料；读写结合，引导学生抓住重点，进行读写训练。 教学课时 2课时。 第一课时 教学要点 分析形象，感悟情感。 教学过程 一、导入新课 在我国文学史上闪耀着一颗璀璨的巨星鲁迅，他领着我们回过《故乡》，《从百草园到三味书屋》看了《社戏》了解了《一件小事》。今天，我们再随着他重温反动派残暴行为的历史，一起学习《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》。 二、文本研讨 学习活动一：阅读课文，分析人物性格 活动引领：鲁迅先生说：“死者倘不埋在活人的心中，那就真真死掉了。这位守夜人就是用这种通过小事情简洁的叙述，把面对苦难的勇敢、责任和担当革命青年的形象深深埋在我们心里。” 1.鲁迅笔下的刘和珍有哪些特点，鲁迅为什么称赞她是“真的猛士”？ 鲁迅通过描写与刘和珍交往的片段，如“毅然预定《莽原》全年”，女师大斗争中表现，“始终微笑着”，“虑及母校前途，黯然至于泣下”，欣然请愿，府门喋血，等等，表现了刘和珍热爱真理、有斗争精神、和蔼善良、有责任心和爱国心等特点。鲁迅称赞刘和珍是“真的猛士”，是赞扬她勇敢面对残酷的现实，英勇清醒、永不回避的精神，赞扬她在生死面前的勇敢选择，表现出鲁迅对生与死的思考和认识。 2.找出白莽、柔石的相关事件，概括各自形象特点。 作者着重回忆了与白莽的三次会面，在朴素的记叙文字中，处处流露出她们彼此间的信赖和关怀，表现了白莽热心于革命文艺工作，富有才华性格直率的性格特点。 作者笔下的柔石，在上海那样复杂的环境里“一个惟一的不但敢于随便谈笑，而且还敢于托他办点私事的人”之后用一个“硬气”一个“迂”揭示出柔石刚正不阿，忠诚善良的性格特点。 学习活动二：梳理归纳，重现英雄风采 活动引领：为弘扬中华民族精神，学校举办“缅怀先烈，传承精神”图片展，请你担任图片解说员，结合《记念刘和珍君》、《为了忘却的记念》的内容，解说这两张图片。注：图片为“烈士”刘和珍君照片和“左联五烈士”雕像。（要求：解说时要进入角色，要大方，有礼节，声音洪亮，吐字清晰。） 示例：照片中的你始终微笑着，亲切又和蔼。你的笑容像煦暖的阳光一样感染着身边的人。就是这样的你却遭到了反动派的残忍虐杀，你用自己的坚强勇敢，向他们昭示了捍卫国土完整的决心，你的革命热情将永留在华夏革命史中。 学习活动三：合作探究，体悟抒情魅力 活动引领：这两篇文章被称为“鲁迅散文的抒情双璧”，《记念刘和珍君》抒情直露显豁，《为了忘却的纪念》用了不少曲折隐晦的笔法。这种抒情特点在文章中哪些地方体现出来？（要求：找出具体语段，结合你自学时的批注，诵读品味，交流共享。） 沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”一句运用了什么修辞手法？这句话有什么含义？ 明确：运用了反复，作者直抒胸臆写出了当一个人或一个国家受到屈辱的时候，有时会因为怯弱和无知选择沉默，当屈辱积压到一定程度，超出了他的忍受范围，他会在凌辱和爆发中作出选择，如果他仍然没有勇气与意识去爆发，那么在心志上和形势上他已经趋于灭亡。 当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！这句运用了什么手法？含义是什么？ 明确：反讽。鲁迅先生得知段祺瑞政府屠戮手无寸铁的爱国青年时，他对当局政府、时局的愤怒、批判和鞭挞。当局政府的惨无人道、荒唐之极”的“丰功伟绩”――对段祺瑞政府屠杀爱国青年的无情的嘲讽、揭露和批判。 3.“人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”这句话的含义是什么？ 明确：作者将人类前行的历史比作煤的形成“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争木材变成煤要付出巨大代价，那么，人类前进也会付出巨大牺牲“但请愿是不在其中的”表明向反动派请愿难以换来人类历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式，因而没有必要为请愿流血在作者看来，应当集中革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利，不要做无谓的牺牲。 4