Module 9 People and places单元教学整体设计.docVIP

PAGE PAGE 1 单元整体教学设计 科目学段 七年级 授课班级 七（12）班 课题 Module 9 People and places 单元主题 Unit 1 We’re enjoying the school trip a lot. 课时 5 分课时主题 第一课时: Listening. 第二课时：Speaking. 第三课时: Reading. 第四课时：Writing. Making a radio report. 第五课时：Revision. 教材分析 外语学习的目的不是为了掌握单词、语法，而是为了更好地与人交流。通过交流来了解世界，了解不同地区、不同民族的风土人情，从而达到陶冶情操、开阔视野的目的。 本模块以世界不同地区的人们在同一个时间做某事为主题，利用世界各地不同的文化带给学生的新奇感激发学生的好奇心，为语言学习创造积极的环境，从而达到促进语言学习的目的。通过本模块的学习，学生能体验到不同的地域文化，增强自己的跨文化交际意识。 本模块第一单元介绍的是贝蒂游长城的事情。对话中贝蒂的母亲表示自己很喜欢长域，希望贝蒂能拍一些长城的照片给自己，这说明长城不仅是中国人的骄傲，也深得国际友人的喜爱。我们要抓住这一点，在教学中融入对长城的介绍，借此培养学生的民族自豪感。 第二单元的课文是一则电视新闻报道，内容是电视台驻世界各地的记者在同一时间报道世界各地的人在做什么。由于介绍的都是当地正在发生的事情，所以使用的都是现在进行时。课文包含的知识十分丰富，其中最重要的就是有关时区的知识。学生也许在地理课上学过这方面的知识，即使这样，我们也有必要利用地球仪让学生再次了解一下时区的概念，使学生对课文中的时间介绍有一个感性的认识。另外，有必要根据课文内容相应地介绍下伦敦的下午茶、英斯科的晚饭、洛杉矶的学校和组约的上班族。 本模块的语法现象是现在进行时，这与本模块的话题“同一个时间不同地区的人在做某事”十分契合。教学中可以通过动画、视频等让学生感受现在进行时。视频和动画提供了语言应用的场景，学生可以在具体而真实的场景中灵活地学习、理解现在进行时的用法和功能。 学情分析 中学生都喜欢旅行、郊游，尤其是学校组织的郊游，更是令每个学生都兴奋和着迷的话题。本模块的教学正是在这样的环境下实施，学生肯定兴趣盎然，学习积极性、参与性也会大为提高。 本班虽为重点班，但学生英语基础不是特别扎实，因此，课前预习十分重要，听前、读前环节尽力采取直观教学法，多遍操练。 单元整体 教学目标 语言知识目标： 1、功能：能提供信息，表述进行中的行为。 2、语法：能用“ be doing”描述正在发生的事情。 词汇和句子： 1）Key vocabulary: postcard,call,lie,sun,line,take,take photo,wait,wait for,walk,trip,few,a few,sale,on sale,enjoy,anyway,back,go back. 2）Key structures: I am standing on ...and .../ Lingling is buying .../ We’re enjoying ...a lot. 3）能识别并正确朗读/m//n//?/t??/d?//?i/ 语言技能目标： 1、听：能识别对话中谈论的正在发生的事情。 2、说：能转述正在做或正在发生的事情。 能根据图片、视频、真实行为等描述正在发生的事情。 3、读：能识别不同地区的时间。 能读懂以现在进行时为主要语法项目的短文。 4、写：能仿写明信片。 能描述自己或他人正在做的事情。 5、运用：描述自己或他人正在做什么。 学习策略： 自学策略：观察并归纳现在进行时中动词的变化规则，提高自学能力。 交际策略：通过用英语与同伴谈论自己和周围人们正在做的事情来操练现在进 行时的用法。 文化意识：了解不同地方的人们生活上的异同。 情感态度：通过了解其他国家或地区人们的生活，让学生提升对异国文化和生活习俗的兴趣，加深对本国文化的认识。 任务：能够与同学合作，进行新闻播报。 教学重点 能用“ be doing”描述正在发生的事情。 描述自己或他人正在做什么。 3、学习和运用现在进行时的四种句式（肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句）。 教学难点 1、学习现在进行时的四种句式（肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句）。 运用现在进行时的四种句式（肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句）。 教学方法 Communicative and PWP approach 授课辅助 （外研版）英语七年级上册课本、多媒体课件 PPT、黑板 第一课时教学设计