幼儿园小班音乐小象教案.doc

活动内容 音乐（歌唱）：小象 授课日期 月 日 活动目标： 1.熟悉旋律，理解歌词，用自然的声音学唱歌曲。 2.通过猜谜和找图游戏，尝试用“小兔”“小猴”“小蛇”进行歌词替换。 3.未获得找图机会时，努力控制情绪，不气馁，体验集体歌唱和游戏的快乐。 活动重点、难点： 重点：熟悉旋律，理解歌词，用自然的声音学唱歌曲。 难点：通过猜谜和找图游戏，尝试用“小兔”“小猴”“小蛇”进行歌词替换。 活动准备： 1.环境准备：幼儿座椅围成半圆。 2.物质准备：儿操作材料《小象》；音乐CD、播放器、3张小象图片(分别贴于一张椅子的椅背后面、另一张椅子的座面下方、教师的背上)。 方法与手段：游戏法、练习法、情境教学法。 活动过程：教师活动 幼儿活动 设计意图 一、用谜语导入歌曲。 1.师：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。猜一猜，这是什么动物啊？ 2.教师将问题前置，引导幼儿对“大象”进行有意注意，再倾听教师范唱，在歌曲中辨别异同。 师：有一首歌，我们来听一听唱的是不是“大象”呢？ 1.根据谜语大胆猜测。 2.倾听教师范唱，思考问题。 通过谜语导入活动，让幼儿初步感知大象的外形特征，引发幼儿思考的兴趣。 二、教师在游戏中范唱歌曲多遍，幼儿感受和理解歌曲内容。 1.在幼儿说出歌曲里唱的是“小象”后，教师再次进行多遍范唱，引导幼儿关注歌词内容及顺序。 师：请你听一听，歌曲里的第一句问了小象一个什么问题？ 2.师：是这个问题吗？我们来验证一下！还请大家再听一听小象是如何回答的，是用唱歌的方式回答的吗？ 3.师：小象的回答，前一句是用说的，后一句是用唱的。小象说了什么，唱了什么呢？ 1.倾听教师第一遍范唱，回答问题。 2.倾听教师第二遍范唱，回答问题。 3.倾听教师第三遍范唱，回答问题。 此环节是重点环节，通过教师的示范、指导，幼儿倾听、思考等，从而理解歌词，为下一环节能用自然的声音学唱歌曲铺垫。 三、找图游戏中激发幼儿的好奇心和好胜心，引导幼儿学唱歌曲。 1.师：请小朋友找一找，歌里的小象躲在哪张椅子背后呢？(有一张椅子的椅背贴了小象图片) 2.师：哟，躲在椅子后面的调皮小象找到了，听听我对小象唱了什么？ 3.师：还有小象吗？我们在椅子下面找一找！(有一张椅子下面贴了小象图片)躲在椅子下面的小象也找到了！我又要对小象唱歌啦！如果你会唱，可以轻轻地和我一起唱，不会唱的地方，请你仔细听，我到底唱了什么。 4.师：还有小象吗？(小象藏在教师的背上，教师转圈提醒幼儿)大家找一找……可是它有点害羞，不好意思出来，它说，如果你们唱歌给它听，它就出来！ 5.幼儿在大图上找“小象”。 师：森林里有只小象，它想请会轻轻地、完整地唱歌的小朋友把它找出来！ 1.在规定地方找小象图片。 2.倾听教师第四遍范唱，回答问题。 3.跟着教师的第五遍范唱，轻声演唱。 4.大胆演唱歌曲。 5.唱歌时跟着教师一起做动作。 找图游戏激发了幼儿活动的积极性，通过再次倾听教师的范唱， 巩固对歌词内容的认识，然后用自然的声音学唱歌曲。 四、幼儿在找图游戏中创编歌词。 1.“小象”替换成“小兔”。 师：小象有长长的鼻子，在森林里它有一个好朋友，有长长的耳朵，它是谁啊？谁能在森林里找一找小兔？你们会把“小象”换成“小兔”来唱歌吗？ 师：除了把“小象”替换成“小兔”，还要把“鼻子”换成什么呢？ 2.“小兔”替换成“小猴”。 师：刚刚是小兔的耳朵真呀真正长，那长长尾巴爱爬树的是谁呀？ 师：我们来唱一唱“小猴”，请会一边唱歌一边做动作的小朋友来找一找小猴。 3.“小猴”替换成“长颈鹿”。 师：有长长身体长长脖子的是谁呀？它在哪里呢？ 师：长颈鹿怎么唱呢？是唱脖子长还是唱身体长呢？ 4.挖掘其他已有经验进行歌词创编。 师：我们周围还有什么动物或者物品有长长的特点呢？我们来说一说，唱一唱吧！ 1.请1名幼儿进行找图游戏。将歌词替换成小兔后，演唱歌曲。 2.将歌词替换成小猴，歌唱结束后，请1名幼儿进行找图游戏。 3.请1名幼儿进行找图游戏。将歌词替换成长颈鹿进行演唱。 4.根据幼儿的选择进行歌词替换和演唱。 此环节是难点环节，通过找图游戏从而进行歌词的替换，此游戏的形式进行替换，增加了幼儿的兴趣，把活动推向高潮，同时解决了难点。 活动反思：