《运动与位置》教学设计.docVIP

《运动与位置》教学设计 教学目标 知道判断一个物体是否在运动的标准是要看这一物体相对于另一物体的位置有没有变化； .能够借助某一参照体来判断物体是否在运动； 能够通过相对于另一物体的方向和距离来描述物体的距离描述物体的位置； 认识到自然界没有绝对不动的物体； 教学重点 1.能够借助某一参照体来判断物体是否在运动； 2.能够通过相对于另一物体的方向和距离来描述物体的距离描述物体的位置 三、教学难点 1.能够借助某一参照体来判断物体是否在运动； 2.认识到自然界没有绝对不动的物体； 三、教学过程 （一）情景导入，激发兴趣 我们的世界缤纷多彩，花在生长，小草在发芽，马儿在跑，鱼儿在游，星星和月亮在眨眼。世界之中存在各种各样的运动，你能说一说吗？ （二）合作探讨，物体运动 出示图片：说说图片中哪些物体在运动？ 第一组图片说明是什么在运动？（动物在运动） 第二组图片又说明什么在运动？（植物在运动） 第三组呢？（交通工具在运动） 由此，我们发现我们的周围许多物体都在发生运动，运动无处不在。 描述位置与运动 出示图片：说说图片中的哪些物体在运动？你是如何判断出来的呢？ （汽车、自行车、鸭子、老鹰、白云等在运动。） 学生圈画交流，引导学生说出位置变化。 教师小结：判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个物体的位置有没有变化。 实践模拟，判断物体是否运动 将文具盒中装入笔，文具盒中笔在运动吗？为什么？说一说你的理由。 文具盒中笔相对于文具盒来说并没有运动，而相对于桌面来说，它的位置发生了变化，它又是运动的。 提问：1.乘电梯的人是否在运动？ 公交车中，乘客运动了吗？为什么你这样认为？ 小组之间交流自己的看法，选取代表汇报。 小结：同一物体参照物不同，这个物体的运动状态也不同。 方向与距离描述运动物体 出示动画网约车，你知道车离乘客有多远？该如何描述乘客所约车的位置呢？ 用方向和距离来描述。 小结：运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。 提问出真知，建立运动世界观 生活中哪些物体是不动的？有没有绝对不动的物体呢？ 是啊，没有绝对不动的物体，我们选择的物体不同，物体的运动状态也在发生巨大的变化。正如毛泽东曾说：“坐地日行八千里”。你明白了吗？ 板书设计 运动与位置 判断一个物体是否运动，看这个物体相对于另一个物体位置的有没有变化。 用方向和距离描述运动物体