【作业表单】体现学科核心素养的教学设计 (17).docVIP

体现学科核心素养的教学设计 学习内容分析 学习目标描述 圆锥的体积是在学生了解了圆锥的特征，掌握了圆柱体积的计算方法基础上进行教学的，教材重视类比，转化思想的渗透，直观引导学生经历“猜测、类比、观察、实验、探究、推理、总结”的探索过程，理解掌握求圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆锥的体积。这样不仅帮助学生建立空间观念，还能培养学生抽象的逻辑思维能力，激发学生的想象力。 学习内容分析 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 掌握圆锥的体积计算公式，能运用公式求圆锥的体积，并且能运用这一知识解决生活中一些简单的实际问题。 通过“直觉猜想——试验探索——合作交流——得出结论——实践运用”探索过程，获得圆锥体积的推导过程和学习的方法。 学科核心素养分析 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 应放手让学生经历探索的过程，在观察、操作、推理、归纳、总结过程中掌握知识、发展空间观念，从而提高学生自主解决问题的能力。 教学重点 圆锥体积公式的理解，并能运用公式求圆锥的体积。 教学难点 圆锥体积公式的推导 学生学情分析 学生已学习了圆柱的体积计算，在教学中采用放手让学生操作、小组合作探讨的形式，让学生在研讨中自主探索，发现问题并运用学过的圆柱知识迁移到圆锥，得出结论。所以对　于新的知识教学，他们一定能表现出极大的热情。 教学策略设计 教学环节 教学目标 活动