原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
中班音乐：小乌鸦爱妈妈
活动内容
中班音乐：小乌鸦爱妈妈
授课日期???第十六周 ?星期四
活动目标：
1. 感知歌曲的结构和优美抒情的旋律，学唱并理解每段歌曲中包含的内容。
2. 学习用肢体语言表现表达,体验歌表演的愉快并萌发爱妈妈的美好情感。
活动重、难点：
学习用肢体语言表现表达,感受歌表演的愉快并萌发爱妈妈的美好情感。
活动准备：
1.课件ppt。
2.已经知道妈妈及长辈很辛苦，懂得关心、爱妈妈。
方法与手段：提问法、表演法等。
活动过程： ?教师活动 ?????????
幼儿活动
设计意图
一、导入部分：
师: 每个小朋友都有一个幸福可爱的家。看，森林里的一棵大树上，住着乌鸦妈妈一家。乌鸦爸爸出了远门，哎呀，乌鸦妈妈怎么了？小乌鸦又到哪儿去了呢？让我们来听一首歌曲。
提出要求：
请小朋友仔细听音乐，听完后告诉老师，听了音乐你有什么感受。
?
幼儿倾听老师讲述的故事内容。对接下来的乐曲感兴趣，听清楚老师交代的要求。
?
通过讲故事让幼儿对活动感兴趣。在倾听乐曲之前先向幼儿交代要求，让幼儿有目的地去倾听。
二、欣赏讲述，学唱歌曲。
1.完整欣赏《小乌鸦爱妈妈》，了解歌曲内容。
提问：
（1）听完这首歌曲，你感觉怎样？
（2）歌曲里讲了谁？
（3）你喜欢小乌鸦，为什么？
2.再次完整欣赏歌曲,鼓励幼儿大胆想像,引导幼儿尝试语言或动作,描述听了音乐后的初步感受。
（1）幼儿讲述：最喜欢音乐中哪一句，为什么？
（2）乌鸦是怎样关心自己的妈妈的？
（3）小乌鸦喂妈妈吃虫子的时候，妈妈怎么了？
3.引导幼儿想象讨论:
这时候妈妈会对小乌鸦说些什么呢？小乌鸦又会对妈妈说些什么？
?
1.认真倾听歌曲，了解大意；回答老师提的问题：说出自己感受，歌曲里里面有小乌鸦，说出喜欢小乌鸦的原因。
2.再次认真欣赏歌曲，回答老师的提问：说出自己最喜欢的一句歌词，小乌鸦爱妈妈的表现，妈妈又有什么感觉等。
3.在老师的组织下，和旁边的小朋友展开讨论。
?
第一次欣赏歌曲，让幼儿对歌曲的内容有初步的感受。
?
老师的提问，让幼儿对歌曲的理解加深。
?
再一次让幼儿欣赏歌曲，让幼儿对歌曲的认识有更高的认识。
?
老师的提问也加深，让幼儿体会到对妈妈的爱。
三、分段欣赏乐曲，理解乐曲的结构性质，情感内容。
1.师:《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲可分成几段？
（1）欣赏第一段音乐。师:听了这段音乐后，你感觉如何？(优美、抒情的)你好像看到了什么？请用动作表演出来。
小结:这段音乐优美抒情,好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福,快乐地生活着。
（2）欣赏第二段音乐。师:这段音乐与第一段有什么不同？（舒缓、比较慢的)你觉得好像发生了什么事？
小结:这段音乐平稳、低沉，讲的是妈妈年纪大了，小乌鸦喂妈妈吃虫子，用什么样的声音表现比较合适？
（3）欣赏第三段音乐。师:这段音乐听了后有什么感觉？(稍微快速，赞美的)我们用动作把你好像看到的事表演出来。
小结:这段音乐欢快活泼，夸奖小乌鸦尊重妈妈，用什么样的声音表现呢？
?
1.幼儿欣赏第一段歌曲：说出自己听后的感受（很优美、很舒服）等。
?
?
2.幼儿欣赏第二段歌曲：说出自己听后的感受（速度比较慢，也很舒服）等。
?
?
3.幼儿欣赏第三段歌曲：说出自己听后的感受（很速度有点快，在赞美）等。
?
????
?
在完整欣赏完歌曲之后，进行分段欣赏。
?
通过一段一段欣赏，老师一步步的提问和小结，让小朋友们对歌曲的结构以及每段歌曲所表达的意思有较深的感受。
?
四、活动结束。
????组织幼儿讨论:我们平时要怎么样关心自己的妈妈?爱自己的妈妈呢？
说出自己在平时是怎么爱妈妈的。
通过展开讨论，让幼儿表达自己对妈妈的爱。
活动反思：
通过本次活动，激发了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。在活动中，既锻炼了幼儿的身体，又增进了幼儿的感情。?在活动中虽说在各个环节比较清晰，环节流畅，孩子们兴趣浓厚。但也存在一些的问题，不如说可以把这些头饰和场景可以放在表演区，让孩子们可以去尝试表演。在延伸活动时可以多引导幼儿大胆表达自己对妈妈的爱。
?
文档评论（0）