《女娲补天》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《女娲补天》教学设计 ——统编版小学语文四年级上册“神话故事”主题单元《女娲补天》 【教材解读】 《女娲补天》是统编版小学语文四年级上册“神话故事”主题单元的一篇略读课文，是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。 编者将这篇课文放在以“神话、传说故事”为主题的单元中，其意图有两个方面：一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 【学情分析】 学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如《盘古开天地》、《嫦娥奔月》等，对神话已有了一定的感性认识。课前，学生预习了课文，自学了生字。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。 【教学目标】 1.正确认读“措、混”等8个生字，随文会读“黑黝黝、黏稠、陷入”11个词。 2.默读课文，了解故事的起因、经过和结果，并能连起来说说故事的主要内容。 3.自读自悟、合作交流中感受故事的神奇，体会女娲勇敢善良、不怕危险、甘于奉献的精神。 4.能发挥丰富的想象，把女娲从四处捡来五彩石的过程说清楚、说生动。 【教学重点】 能发挥丰富的想象，把女娲从四处捡来五彩石的过程说清楚、说生动。 【设计理念】 以生为本，关注每一个学生的真实学习状态，通过“自主学习小组合作学习交流分享”这样的学习方式，让老师少说，让每一个学生有事可做，使他们参与到真正的学习中来。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、课前交流，初识人物 1.引导交流：同学们了解女娲这个神话人物吗？你还知道她的什么故事吗？ 预设：学生可能知道女娲造人的故事。 2.请同学来说说《女娲造人》的故事。 3.板书课题，学生齐读。 二、检查预习，概括故事内容 1.指名学生朗读课文，提示易错字音：“挫、颂”是平舌音，“混”读四声，“杀”是翘舌音。 2.互学预学单上易错的字词。? 重点：惊慌失措 混乱 大窟窿 黑黝黝 黏稠 坍塌 传颂 功绩 3.抓“起因、经过、结果”，了解故事主要内容。 交流预学作业：课文和《盘古开天地》《普罗米修斯》一样，都是按事情发展顺序写的。那故事的起因、经过、结果是什么？ 学生汇报，教师梳理。 起因:共工被祝融打败，撞断不周山+天塌了，地裂了，野兽残害人类 经过：女娲决心修补天地+炼石补天+杀巨龟撑住天+杀黑龙驱赶野兽+撒芦灰堵住地缝 结果：人类获得新生，世代传颂女娲功绩 （汇报过程中，板书：天塌地裂、炼石补天、杀巨龟撑住天、杀黑龙驱赶野兽、撒芦灰堵住地缝） （3）引导：按照起因、经过和结果的顺序，请同学来简述《女娲补天》的主要内容。 三、寻找神奇，感受人物形象 1.个体自主学习默读课文，找一找：故事中哪些地方特别神奇？哪些情节触动了你？圈画重点语句。 2.小组合作学习小组交流，补充评议：交流自己圈画的内容，说说自己的感受，并完成学习卡。 （1）温馨提示。 （2）完成小组学习卡，为集体交流做准备。 3.集体分享中学习，再次感受故事的神奇、感知女娲的形象。 预设1： 天塌地陷：感受神奇的想象?。 ①汇报：“天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。” ②引导梳理人们面临的灾难：天上——大窟窿，地上——深沟，洪水——喷涌而出，野兽——残害人类。引导展开想象：你仿佛看到了怎样的画面？ ③引导想象：天上露出大窟窿后会是怎样的情景？裂开了深沟的地面又是怎样的？洪水喷涌、野兽残害百姓的画面是怎样的？ ④指导朗读：读好“大窟窿”“黑黝黝”“喷涌而出”“残害人类”等词语。 ⑤小结：整个世界是多么可怕，人们的生活处境多么危险。谁能拯救人类呢？ （2）下决心补天：感受女娲勇敢善良、怜悯人类的慈母情怀。? ①汇报：“女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。” ②抓住“难过极了”，你感受到女娲怎样的形象？ ③小结：女娲勇敢善良的情怀真值得我们敬佩。 捡石炼石补天：感受女娲不怕艰辛、神力无边、甘于奉献的精神。 ①汇报：“女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。” ②抓动词“拣来、燃起、炼成、补好”，感受女娲不怕艰辛、造福人类的精神。 ③小结：把天上的五色云霞想象成女娲用五色石浆补好的天空，这样的想象神奇而瑰丽。 斩龟腿撑天：感受女娲拯救人类的坚定决心，感受她的无边神力。 ①汇报：“女娲担心补好