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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2022大班音乐舞蹈学习创意教案及反思 2022大班音乐舞蹈学习创意教案及反思〔一〕 活动目标  1　在原有的基础上将新创编的舞蹈表演得更加娴熟。  2　应用原有的动作、队形学问和教师新提供的动作语汇，分小组进一步完善自己创编的B段舞蹈。  3　在小组活动中体验互相支持共同完成任务的乐趣。  4　培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。  5　愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。  活动预备  1　能够依据教师提供的舞谱比较娴熟地表演A段舞蹈。  2　三个小组各自创编了不同的B段舞蹈和舞谱，并能够比较娴熟地表演各自的舞蹈。  活动过程  1　幼儿表演已经学会的舞蹈。  2　观赏和仿照教师示范的新动作。  教师：今日，老师给小伴侣带来了一段欢快的太平鼓舞，请你们观赏。看一看，老师都做了哪些优美的动作?  幼儿饶有兴致地欣赏老师表演的太平鼓舞。教师表演之后，组织幼儿自由商量。  教师：请小伴侣说说，你喜爱老师表演的什么动作?为什么喜爱?  幼儿1：我发觉袁老师做了一个在后背打鼓的动作。  教师：噢，后背打鼓的动作像什么?  幼儿2：像人们在搓澡，很有意思。  幼儿3：我看到老师打鼓时，头先往后绕一下，再转到前面来打鼓，像照镜子一样!  教师：请你来学一学这个照镜子的动作好吗?(幼儿3仿照表演这一动作)  幼儿4：我喜爱腿下打鼓的动作，像满族人骑马的样子，很英勇、很神气!  教师：咱们一起来表演腿下打鼓的动作，看看像不像骑马?(全体幼儿跟随着老师表演这一动作)  幼儿5：我喜爱两边打鼓的动作，这个动作特殊有气概。(幼儿4边说边表演)  幼儿6：袁老师“向上跳打”的动作，似乎要摸白云!  教师：“向上跳打”这个动作特殊有气概，表现出满族人豪放的性格，请小伴侣一起来表演这个动作。(全体幼儿跟随着幼儿6表演这一动作)  教师：刚刚小伴侣们说的是，由身体时不同部位敲打鼓面的动作。还有哪位小伴侣有不同的发觉?  幼儿7：我喜爱老师敲鼓沿的动作，感觉像跑步一样。(幼儿7边说边表演)  幼儿8：我觉得老师扭腰铃的动作特殊好看，铃声也好听。  教师：你们知道扭腰铃的动作，为什么又好看又好听吗?  幼儿9：老师前后扭腰铃，扭得很用力。  教师：小伴侣说对了，因为满族的腰铃特殊长，所以要前后扭动，才能使腰铃发出清脆、好听的声音。咱们一起来扭一扭吧!(全体幼儿跟随着老师表演扭腰铃的动作)  (本环节。教师舞蹈中出现的一些新的舞蹈语汇，激起了幼儿发觉学习的欲望。教师适时将新的舞蹈动作学习与幼儿的生活阅历联系起来，引导幼儿去发觉新动作，联想丰富的动作，并鼓舞幼儿用完好的语言描述动作，以加深幼儿对新步法和舞法的理解、学习和把握。)  3　分段创编。表演展示。  (1)依据A段乐曲的节奏鼓谱，引导幼儿进行自主创编。  教师：上节课中，老师和小伴侣一起为《满童乐》这首乐曲设计了节奏鼓谱。请小伴侣看A段乐曲的节奏鼓谱。(出示A段乐曲的节奏鼓谱)  教师：小伴侣都知道，鼓谱中四分音符的节奏是用“大鼓的图形”标志出来，为什么这样设计?  幼儿1：用四分音符打鼓，能发出又响、又有力的声音。  幼儿2：能表现出满族人民的英勇。  教师：请小伴侣想一想，什么动作适合打大鼓?  幼儿1：一只手把鼓高举在头上，用另一只手来打鼓。  幼儿2：两边打鼓。  幼儿3：上跳打鼓。  幼儿4：在腿下打鼓。  幼儿5：下腰打鼓。  教师：八分音符的节奏，我们用“小鼓的图形”标志出来，打起鼓来比较俏皮、好玩。请小伴侣想一想，哪些动作适合敲小鼓?  幼儿1：跪着敲小鼓，要用快的动作敲。  幼儿2：敲鼓沿。  幼儿3：转圈打小鼓。  教师：四分休止符的节奏，我们用“腰铃的图形”标志出来。扭腰铃的方法是多种多样的，除了原地站着扭腰铃，还可以有什么改变?  幼儿1：蹲下扭腰铃。  幼儿2：半蹲扭腰铃。  幼儿3：跪下扭腰铃。  (教师出示直观形象的节奏图谱，引导幼儿通过辨别“大鼓、小鼓和腰铃”的图形标记，复习和稳固了幼儿原有的学问技能，并通过有序的提问，引导幼儿将其拥有的丰富阅历应用到新舞蹈的创编中去。)  教师：如今，请小伴侣把你自己喜爱的动作编到A段乐曲的鼓谱中去