《秋天》教学设计.docxVIP

《秋天》教学设计 教学要求： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习文章中的生字新词。 3、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。 4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。 第1页 共16页 第2页 共16页 教学难点：通过诵读感受新诗的美。 教具准备：秋景的多媒体课件或幻灯片 第一课时 一、导入新课 1、激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。 秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的 脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！ 第3页 共16页 2、（多媒体课件或幻灯片展示秋景）教师范读全诗。 3、学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样 的印象呢？ 二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。 1、学生自读全诗，边读边标出诗歌的小节来。 2、指名读全诗，相机正音。 3、出示生词卡片，认读： 第4页 共16页 明丽酿造烦恼羊肠小道 照耀珍藏柔韧井井有条 4、再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。 三、作业： 1、描红课后生字，小组给出评价。 2、熟读诗歌。 第5页 共16页 第二课时 一、复习： 上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出 来，好吗？小组轮读课文。 二、进入新课 1、精读感悟，体会秋天各样的美 （过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天 第6页 共16页 的什么风景呢？读读课文，把你的发现告诉大家。） 读完课文后学生自由谈，教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、 秋实、秋香（可以打乱顺序） 重点品读： A、秋风： （1）你为什么喜欢秋风？指名学生答。 （秋风像个淘气的娃 娃，又像一把柔韧的梳子 … …） （2） “把夏天的脚印儿轻轻涂掉 … …是什么意思？你觉得 第7页 共16页 这个省略号有什么作用？（好像是风在一点一点擦拭脚印，掩 盖夏的痕迹。） （3）能把你的喜欢用读表达出来吗？（感情朗读这一小结，师 生共同评价。） B、秋实： （1）秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？（稻穗、 向日葵、苹果、葡萄 … …） （2）自读第三到五小节，感受丰收的喜悦。 第8页 共16页 （3）汇报朗读，教师指导。 （4）全班赛读，看谁先背下来。 （5）在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有 些什么颜色呢？（红、黄、紫。。。。学生可以想象补充课文中没 有的颜色。） 2、回归整体，感受诗的韵律美 （1）你喜欢这首诗吗？为什么呢？（写得美，读起来上 口 … …） 第9页 共16页 （2）你觉得这首诗还有什么特点呢？ 学生自由谈，只要有道理就给予肯定。 （重点指导体会拟人手法 的运用） （3）教师小结：这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语 言，为我们描绘了秋天的美。 3、再读全诗，试着背诵全诗。 三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天 1、同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相 第10页 共16页 同，下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧！ 2、自由组合，分组活动： （1）、彩笔绘秋色，画出心中的秋。 （2）、深情颂秋天，读出心中的秋。 （小组合作编排诗朗诵《秋 天》） （3）、妙笔描秋景，写出心中的秋。 （即课后练习 4，将诗句改 成一段话。） 3、全班汇报交流，教师总结。 四、作业： 1、背诵全诗。 2、课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以。 第11页 共16页 第12页 共16页 ＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计 ［教学内容］：教科书第 53—55 页 ［教学目标］： 1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。 2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对 数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 ［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计 算小数加、 减法， 教给学生在计算器上按出整数部分是 0 的小数 的简便按法， 再用计算器解决小数加法的实际问题。 “试一试” 继续通过例4 的问题情境， 引导学生借助计算器解决小数减法的 实际问题。 ［教学过程］： 一、谈话导入，激发兴趣 谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助 计算器准确、 快速地算出应付的价钱， 今天我们也来用计算器解 决一些计算问题。 二、创设情境，解决问题 1、教学例 4 第13页 共16页 （1） 出示例题， 理解题意。 谈话： 怎样用计算器算出她一共用了 多少元？ （2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共 识：只要把“金额”一栏的数据加起来。 （3）提问：那在计算器上，怎样