《草原》第一课时教学设计6.docxVIP

第1页 共17页 《草原》第一课时教学设计 6 【教学目标】 １、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到热 爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。 ２、品味、积累课文中优美的语言。 ３、有感情地朗读课文。 【教学重难点】 １、让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述 的生动情景。 ２、积累课文中优美的语言。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、激趣导入新课 第2页 共17页 １、谈话： 同学们，你们去过草原吗？ （没有。） 在影视中见过吗？ （见过。） 谁来向大家介绍你所了解的草原？ 第3页 共17页 第4页 共17页 ２、指名几个学生回答。 ３、导入新课： 看来大家对对草原的了解还真不少。下面，让我们随着著名作 家老舍走进草原，去浏览一番，领略那美丽的自然风光和独特 的民族风情。 二、初读感受美 １、谈话引入： 请同学们和邻近的小伙伴组成一个小旅游团，去草原浏览，切 记不要走马观花，因为你们还有浏览任务呢。 ２、出示自学要求： ⑴草原上的什么最使你留恋？为什么？ ⑵设计一种能使人留下深刻印象的汇报方式，如： 画画、唱歌、朗读、从课外积累的知识等。 ３、学生小组合作学习。 第5页 共17页 第6页 共17页 三、汇报交流美 １、草原的美景： ⑴学生：浏览后，我们觉得草原的景色实在太美了。 师：美在哪里呢？ 生：美在那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是 那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 师：你们想唱什么歌呢？《天堂》、《我爱草原》、《我的草原》、 《草原之歌》、《美丽的草原我的家》 … …有谁能唱几句吗？ 第7页 共17页 一句、两句都可以。 教师播放ＶＣＤ《美丽的草原我的家》让学生观赏，要求学生 用手打节拍，会唱的可以跟着唱。 ⑵学生：我们小组也特别留恋草原美景，尤其是那地一碧千里 而并不茫茫的绿和洁白的羊群。 教师出示挂图指导学生看。 ⑶学生：草原的美景让我们看也看不够。如果说要低吟一首奇 丽的小诗，我们觉得《敕勒歌》最恰当了。 第8页 共17页 师：你能背给大家听听吗？ （生背） ⑷播放《草原》的课文录相让学生观赏。 ⑸朗读第一自然段： 请大家选择第一自然段中自己喜欢的句子读一读吧！ 学生自由读后，教师指名几个同学读一读，然后全班齐读。 第9页 共17页 ⑹你们除了爱草原的美景，还爱什么？ 学生：我们觉得草原不仅景美，人更美。我还爱热情好客的蒙 古族同胞。 师：从哪里看出蒙古族同胞热情好客？ 生答（略） （欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别。） ⑺练习表演： 第10页 共17页 学生先读课文的有关段落，选择一个场景自由练习表演，再指 名上台表演，表演后引导学生进行赏析性的评价。 ⑻从他们的表演中，你们感受到了什么？ （民族团结、蒙汉情深） ⑼是呀！ “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 ”临别之 际，作者发出了这样由衷的感叹。谁来说说这句话的意思？ 四、拓展延伸创造美 １、在我们即将离开草原时，你最想说什么？ ２、指名学生说说。 ３、作业超市： ⑴画： 草原的美景。 ⑵拍： 第11页 共17页 草原的风光。 ⑶说： 向他人介绍草原。 ⑷写： 自己家乡的美景和风俗习惯。 第12页 共17页 第13页 共17页 ＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计 ［教学内容］：教科书第 53—55 页 ［教学目标］： 1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。 2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对 数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 ［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计 算小数加、 减法， 教给学生在计算器上按出整数部分是 0 的小数 的简便按法， 再用计算器解决小数加法的实际问题。 “试一试” 继续通过例4 的问题情境， 引导学生借助计算器解决小数减法的 实际问题。 ［教学过程］： 一、谈话导入，激发兴趣 谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助 计算器准确、 快速地算出应付的价钱， 今天我们也来用计算器解 决一些计算问题。 二、创设情境，解决问题 1、教学例 4 第14页 共17页 （1） 出示例题， 理解题意。 谈话： 怎样用计算器算出她一共用了 多少元？ （2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共 识：只要把“金额”一栏的数据加起来。 （3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让 学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照 “0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·