《秋天的图画》教学设计八.docxVIP

第1页 共10页 《秋天的图画》教学设计八（2） 一、激情导入，再读课文 1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展 现在我们眼前! （配乐，师引读：教师领 — — “秋天来啦， 秋天来啦 ”，学生跟 — — “山野就是 … … ”教师领 — “谁使秋天这样美丽? ”学生跟 — — “看．蓝天上的大 雁 … … ”） 2、配乐，全班齐读。课件分别演示出下列画面：梨树、苹果、 稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗读，师借图指导，直到背 诵。 3、看课件 “秋天风光图 ”自由轻声背诵。 第2页 共10页 4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物(梨、苹 果、稻子、高梁、大雁等图片)。 二、复习词语 1、看画面(课件演示)找相应词卡，并让小老师带大家读：图 画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳 2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；计时抢 读。 3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词 语卡片准确地摆在相应的地方。 第3页 共10页 三、指导写字 ①字形分析、范写。 波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。 灯、作：左右结构，左窄右宽。 “灯 ”字的火字旁 “撩 ” 变为 “点 ”； “作 ”字右边注意上面一横长，下面两横稍 短。 字、苹：上下结构，上短下长。 第4页 共10页 丽：上面是一长横，不是两个短横。 劳：要与 “旁 ”区分字形。可这样记：用 “力 ”背起一捆 “草 ”，不在 “旁 ”边看热闹。 ②学生先书空，再描一个，写一个。 ③利用实物投影仪进行写字展示、评价。 四、拓展活动 ①合作交流：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交 流、欣赏。 ②各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。 ⑤推荐有关秋天的读物课后阅读。 第5页 共10页 第6页 共10页 ＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计 ［教学内容］：教科书第 53—55 页 ［教学目标］： 1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。 2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对 数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 ［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计 算小数加、 减法， 教给学生在计算器上按出整数部分是 0 的小数 的简便按法， 再用计算器解决小数加法的实际问题。 “试一试” 继续通过例4 的问题情境， 引导学生借助计算器解决小数减法的 实际问题。 ［教学过程］： 一、谈话导入，激发兴趣 谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助 计算器准确、 快速地算出应付的价钱， 今天我们也来用计算器解 决一些计算问题。 二、创设情境，解决问题 1、教学例 4 第7页 共10页 （1） 出示例题， 理解题意。 谈话： 怎样用计算器算出她一共用了 多少元？ （2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共 识：只要把“金额”一栏的数据加起来。 （3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让 学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照 “0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按 “8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。 （4）尝试计算。 （5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法 可能有：①先记牢这个数，然后再按。②看到零点几的小数，可 以直接按小数点和小数部分， 这样能节省计算时间。 ③按好一个 数，还要看看显示屏，核对一下。④算完还可以用计算器再算一 遍。 2、完成“试一试” （1）提问：如果李芸付出 100 元，应找回多少元？请你用计算 器算一算。 （2）学生尝试用计算器计算。 第8页 共10页 （3）小结：用计算器计算这些比较复杂的小数加减法（出示课 题），确实非常快捷，正确率也高。 ［设计意图：用计算器进行计算时，为确保计算的快捷和正确， 核对和验算很重要， 通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活 的计算方法。 学生已经有了用计算器计算的基础，因此这个环节以尝试使用、 相互交流为主要学习方式， 顺应了学生使用计算器的需要， 也为 学生提供了很好的相互启发、相互学习的机会。］ 三、巩固练习，应用拓展 1、完成“练一练” （1）让学生用计算器独立计算，在书上记下每题的得数。 （2）交流计算的注意点。在讨论交流中使学生明确：先记牢一 个数，然后再按，按好后注意核对