北师大版一年级语文下册教案 《燕子妈妈笑了》教学设计之三.docxVIP

第1页 共19页 北师大版一年级语文下册教案 《燕子妈妈笑了》教 学设计之三 教材分析： 本课《燕子妈妈笑了》 ,主要是通过本课的学习培养学生做任何 事情都要认真的良好品质,课文的内容生动有趣,用故事的形式 告诉学生深刻的道理,符合儿童的认知规律.还安排了关于识 字，写字，句式练习等基础知识的学习。 教学目标： １、认识课文中的生字，包括 15 个要求认识和 6 个要求会写的 生字。 ２、会用课文中的生字进行口头组词 ３、熟读课文。 教学重点： 掌握本课的课文及上字 教学难点： 规范正确的数写本课的上字 第2页 共19页 教学时间： 3 课时 教学用具： 生字卡片、小红花、田字格卡片 第一课时 教学内容： 第3页 共19页 学习课文《燕子妈妈笑了》 学生学习过程： 一、复习 教师出示生字卡片，学生认读生字。 二、新授 １、教师范读课文《燕子妈妈笑了》 第4页 共19页 第5页 共19页 师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师 先把课文来读一下大家认真听。 找熟字 学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看 你还认识他们吗？同学之间可以互相帮一下小组的同学 教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并 用学过的生字进行口头组词 找生字 第6页 共19页 在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对照拼音学生拼 读一下生字， 同学之间可以互相教一教 把本课的生字出示在黑板上 哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下（请每组中的一位 同学进行拼读） 请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可以将自 己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。 第7页 共19页 用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字？ 教师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领大家读生字 教师：同学们及的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法 来记住哪个字的？（学生可以挑自己记得牢的生字来说说方 法） 在小组中进行巩固和练习 教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固 学习 第二课时 教学过程： 一、复习 出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读 二、新授 1、组词练习 第8页 共19页 第9页 共19页 在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读 一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上 菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛 请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读以 下、互相检查一下同学的学习情况。 除了这些，你还可以用这些生字中的谁组词？ 2、课文教学 教师：这一课的生字在上节课中同学们基本都已经掌握，试着 第10页 共19页 读一下课文、将课文中没有学过的生字出示在黑板上，标上拼 音（小组中互相读课文） 请一名学生读一下课文。要求读准字音，其他的学生用手指着 每个字认真听，听听他有没有读错的地方 请学生读课文分小组读、齐读。教师提出问题： 燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜？ 本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别？ 第一次小燕子观察到的什么？它是怎样和妈妈说的？妈妈是怎 第11页 共19页 样说的？让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。 第二次小燕子观察到了什么？妈妈又是怎样说的？ 第三次小燕子观察到的什么？妈妈是怎样的心情？根据学生的 回答，教师板书 请学生分角色读出课文。 学生说说燕妈妈为什么笑了？他为什么要让小燕子再回到菜园 观察？（引导学生善于细致全面的观察事物） 通过这篇课文你明白了一个什么道理？ 第12页 共19页 第三课时 2、写字教学 出示小黑板田字格中的生字。 学生说说这些生字每一笔都占了什么位置，以小组为单位说给 大家听听。 教师根据学生的回答做适当的小结，将比较容易写的不规范的 字讲一下。 第13页 共19页 瓜：起笔在上半格竖中线右边落笔，竖提写在竖中线的左边， 捺收笔的部分比竖提略高一些，整个字占了田字格的中心位 置。 屋：这个字是上下结构，两部分比较上半部分的 “尸 ”的撇 写的略长一些包过下面的 “至 ”， “至 ”手笔的时候，最 后的横要比上面的部分长一些。 错：这个字是左右结构，观察田字格中的位置，左边的部分要 比右边小，左右各占了左半格和右半格，左边写的时候要适当 的瘦一些。 认：这个字同样是左右结构，左边的言字旁在左半格右边的人 既占了左半格又占了右半格的位置。 第14页 共19页 现：左边的王左半格，写的时候离开竖中线，略瘦一些，右边 的见起笔的书写在竖中线上，占一部分左半格的位置。 学生自己练习，教师巡视，纠正写的不规范的同学。 作业展评，请学生将自己的作业打开，评出写的好的和进步较 大的同学，发小红花进行奖励。 第15页 共19页 ＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计 ［教学内容］：教科书第 53—55 页 ［教学目标