部编版小学语文四年级下册《 “诺曼底”号遇难记》课标分析.docVIP

课 标 分 析 23.“诺曼底号”遇难记 (一)课程标准 《课程标准》对于中学段的目标和内容,从“阅读”方面做了如下要求： 课程标准的相关要求 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解难懂的句子。 3．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 （二）教材解读 本课与各学段的知识和内在联系 灵活运用方法概括课文的主要内容： 在二下第六单元就学习了提取主要信息，联系生活经验，了解课文内容。三下第四单元又开始学习借助关键语句概括一段话的意思。四上第四单元学习了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。四下第六单元：学习把握长文章的主要内容。六上第五单元：抓住关键句，把握文章主要内容。到六上第六单元还会继续学习抓住关键句，把握文章主要内容。六上第八单元：借助相关资料，理解课文主要内容。六下第二单元：借助作品梗概，了解名著的主要内容。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 四下第一单元学习了抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。五上第六单元：注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。六上第四单元：读小说，关注情节、环境、感受人物形象。六下第三单元：体会文章是怎样表达情感的。 学会抓住人物的言行描写、对比、环境烘托等写法，成功塑造哈尔威船长的高尚品质。 四上第六单元：学习了通过人物的语言动作神态体会人物的心情。四上第八单元又学习了解故事情节，感受人物形象。五下第四单元：通过课文中动作、语言、神态的描写体会人物内心。六下第四单元：关注外貌、神态、语言的描写体会人物品质。 （三）学习能力 应具备能力 应该能够联系上下文，结合具体语境，理解难懂词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 能运用一定的阅读方法（比如批注）进行阅读；能通过人物的动作、语言、神态体会人物心情，感受人物的形象和品质；能把握一件事和几件事构成的文章的主要内容，学习把握长文章的主要内容；阅读时能提出不懂的问题，并试着解决； 当下能力 能通过联系上下文，结合生活经验，积累了理解词语的方法，能初步理解段落内容，感受作品中生动的形象和优美的语言； 欠缺能力 在阅读中，学生虽然能够抓住关键语句理解把握课文内容，体会思想感情，但对于课文如何表达情感的尚不清楚，对于长文章主要内容的把握有待于进一步加强。