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幼儿园教育环境创设课程教学大纲 （总学时数：32，学分数：2） 一、课程的性质、任务和目的 《幼儿园教育环境创设》是学前教育专业一门必修的专业基础课程。本课程研究幼儿园室内外空间环境的创设、墙饰的设计与制作、活动室区域环境创设的基本理论和基本技能，有助于学前教育专业学生掌握环境创设的基本理论和进行环境创设的基本技能。是一门理论性和应用性兼有的专业课程。 课程是以培养学生环境创设综合技能为主旨的，在注重培养学生专业理论能力的同时，注重提高学生的综合实践能力，以期提高学生的幼儿教师职业技能。 二、课程的基本内容和要求 （一）幼儿园空间环境的创设教学要求： 1. 了解幼儿园空间环境基本内涵，掌握幼儿园空间环境创设的原则和基本要求 2. 具有幼儿园室内外空间环境创设的基本能力。 教学内容： 1.幼儿园空间环境概述和基本构成 2.幼儿园空间环境创设的原则和基本要求 3.幼儿园室内外空间环境的创设 4.幼儿园空间环境创设技能实训 教学重点与难点：幼儿园空间环境创设的原则和基本要求 （二）幼儿园墙饰的设计与制作 教学要求： 1. 了解幼儿园墙饰的分类方式和设计要点 2. 掌握幼儿园墙饰设计的基本要素及色彩运用基本法则，具有幼儿园墙饰的制作技法。教学内容：1.幼儿园墙饰的分类方式和设计要点 2.幼儿园墙饰设计的基本要素及色彩运用 3. 幼儿园墙饰的制作技法4.幼儿园墙饰设计与制作技能实训 教学重点与难点： 1. 幼儿园墙饰设计的基本要素及色彩运用的基本法则 2．幼儿园墙饰的制作技法 （三）幼儿园区域环境的创设 教学要求： 1. 掌握幼儿园创设活动区域的意义与原则、幼儿园班级活动区域的设计与材料投放方法、常规活动区域环境的创设方法 2. 具有区域环境设计技能。教学内容：1. 幼儿园创设活动区域的意义与原则 2. 幼儿园班级活动区域的设计与材料投放3. 常规活动区域环境的创设4. 区域环境设计技能实训 教学重点与难点：幼儿园班级活动区域的设计与材料的投放方法 （四）幼儿园教育环境创设标准 教学要求： 1. 了解幼儿园区域环境的创设的基本标准，树立正确的教育观念 2. 掌握设计与制作幼儿园墙饰的能力 教学内容： 1. 幼儿园墙饰的设计与制作的基本标准 2. 幼儿园区域环境的创设的基本标准 教学重点与难点：掌握幼儿园墙饰的设计与制作标准与方法 三、学时分配表 序号 内 容 讲授 课内实践 小计 1 幼儿园空间环境的创设 6 4 10 2 幼儿园墙饰的设计与制作 6 4 10 3 幼儿园区域环境的创设 8 2 10 4 幼儿园教育环境创设标准 2 0 2 合 计 22 10 32 四、课内实践项目表 序号 项目名称 内 容 要求 学时数 1 幼儿园空间环境的创设 创设幼儿园空间环境展板 正确运用所学理论灵活设计与制作 4 2 幼儿园墙饰的设计与制作 幼儿园墙饰—家园联系版块、儿童作品展示版块 正确运用所学理论灵活设计与制作 4 3 幼儿园区域环境的创设 设计并制作幼儿园区域环境 正确运用所学理论灵活设计与制作 2 合 计 10 四、有关说明 （一）先修课程 素描、色彩、儿童画、手工 （二）教学建议 1．教学方法 （1）案例教学法：由教师浓缩幼儿园科学教育教学实践中的精华，提取出典型的、有代表性的实例，指导学生对选定的案例进行有针对性的分析、审理和讨论，作出自己的判断和评价，使学生将理论知识与幼儿园教育实践相结合。 （2）情景教学法：通过教师的组织、学生在学前教育实验室的操作与设计，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标提高学生的制作与设计能力。 （3）现场教学法：结合所学过理论知识，观摩幼儿园，缩短课堂理论教学与实践应用的距离，提高教学的针对性和实效性。 （4）讨论法:学生进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习，促进学生主动学习。 （三）教学参考书 教材 杨枫.《幼儿园环境创设与玩教具制作》，北京：高等教育出版社，2006. 教学参考书 教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，南京：江苏教育出版社，2002. 沈芝莲，郭士桓.《幼儿园环境创设与玩教具制作》，北京：人民教育出版社，2009. 课程编码课程编码