基于“三全育人”的大学生社会实践探究.docxVIP

PAGE 1 - 基于“三全育人”的大学生社会实践探究 基于“三全育人〞的大学生社会实践探究 商丽莉大学生社会实践作为高校提高大学生综合素养的培育方式，将其与“三全育人〞理念相融合，有利于培養学生的动手实践能力，提高学生的综合素养。“三全育人〞是对当代学生实行全覆盖培育的重要方式，需要家庭、学校、社会三方共同的努力和协作。文章具体阐述了“三全育人〞这一理念的内涵，分析了当前高校在开展大学生社会实践过程中出现的一些问题，并提出了相应的解决措施，以期能够更好地促进社会实践对学生实践能力和综合素养的培育和提升，关心学生树立正确的价值观。 [关键词]“三全育人〞素养教育大学生社会实践 “三全育人〞的内涵 “三全育人〞对立德树人教育理念和教育目标具有重要的影响。文章从全员育人、全方位育人和全过程育人三个方面阐述了“三全育人〞的内涵，这一阐述使人们对“三全育人〞的内涵有了一个更为清晰的认知，从而能更好地帮助高校开展“三全育人〞大学生社会实践。还可以将其具体内容概括如下：立德树人作为教育的根本任务，树人育人作为教育的核心，培育德智体美劳全面进展的学生作为目标，遵循教育规律、学生成长规律和思想政治教育规律，在此基础上充分调动学校、教师及学生的参加主动性。 1.全员育人 全员育人是“三人行，必有我师〞的真实写照，全员育人，意味着育人的重任不再是学校单独承当的，而是由社会、学校和家庭三方互相帮助承当的。全员是一个范围性的概念，指的是教育的实施者和发动者。家庭、学校和社会是学生成长过程中最为重要的三个环境，在这三个环境中，各个单位与主体都具备育人功能。首先就家庭而言，父母作为孩子的启蒙老师，无论是在孩子的成长过程中，还是在孩子的人生转折点之际，父母都起着至关重要的作用。其次就学校而言，学校作为“三全育人〞最重要的一部分，是育人的主要阵地。高校具备的全部功能与机制都是以育人为目的，除此之外，高校的全部教职员工也都担负着育人的责任。高校在学生的教师配备上，更是根据学校教师各自的优势，争取给学生支配的都是教学最优秀的，或者说是最专业的教师。最终就社会而言，相较于家庭和学校，社会的育人功能是多方面且冗杂的，学生在社会这个大环境中所学到的内容也不相同。综上，对于学生的培育，我们始终要坚持家庭、学校、社会三位一体的培育方式，协调好不同环境的教育比例，共同做好育人工作。 2.全方位育人 相较于全过程这一时间概念而言，全方位育人这一概念更多表达在育人空间的不同。全方位育人就是要针对不同的育人载体接受不同的育人方式，将育人寓于教学方式、教学内容和服务治理等各个方面。将隐性教育和显性教育充分结合起来，实现多层次、多角度育人。将家庭、学校和社会全面结合，强调学生的均衡进展。 3.全过程育人 全过程育人是相较于育人的整个过程和阶段而言的。全过程育人贯穿于学生的生活、学习和成长的全过程，表达在家庭生活中是能够接受正确的思想政治教育，幸免学生在假期内出现教育上的空档，表达在校内中是学生从入校到毕业，始终要接受相应的思想政治教育。在学校，学生作为被重点关注和教育的对象，学校肯定要注重接受适合学生的教育方式方法，切合学生实际的教育方式方法可以更好地促进学生思想政治教育内容的学习。此外，对于学生在不同阶段所发生的改变要准时更新和优化教育手段，使学生的每一个成长阶段都能够实现有效连接。在社会生活中，则主要是针对学生的求职及工作等方面，充分发挥社会生活的政治育人功能，使得学生在社会生活中能始终保持正确的思想政治观念。 大学生社会实践的意义 1.有利于发挥实践育人作用 学生多参与社会实践，有助于他们正确价值观的树立，而且学生可以通过参与社会实践促进自身的进展，进而到达完善和提升个人素养和综合能力的目的。 2.有利于丰富第二课堂活动 第二课堂作为高校内除基础理论课程外的其他全部内容，包含了学生在校内的活动参加、竞赛信息及相关证书的猎取状况，大学生社会实践也是第二课堂的重要组成部分。学校开展第二课堂活动，能够有效地激发学生参加活动的主动性。学生多参与社会实践，不仅能够有效地引导学生树立正确的“三观〞，还能够加强学生对相关学问点的理解与更深入地了解实践操作的方式方法，从而弥补自己的缺乏。学生通过理论学问的学习，能进一步提高自己的综合实践能力。 3.有利于提高学生综合能力 大学生社会实践的形式应当是多种多样的，且能够有效地锻炼学生的综合素养能力与水平。在实践活动中，学生之间可以通过沟通和沟通完成相应的实践任务，提高自己的沟通能力。除此之外，学生参与社会实践对其领导能力和团队合作意识的培育也有肯定的主动意义。 大学生社会实践存在的问题 1.对大学生社会实践的认知有待提高 对大学生社会实践的认知偏差主要表如今三个方面：一是家长对大学生社会实践存在认知偏差：认为社会实践会让孩子吃苦，孩子过