教科版科学六年级上册《能量从哪里来》教案教学设计小学公开课.pdfVIP

第7 课时 能量从哪里来 课型 实验探究课 课时 1 六年级学生已经具备了一定的小组合作能力，能合理进行分工，按要求进行实验操作； 能阅读资料并从 中提取所需的信息；也具备一定的生活经验,对于用电器有一定的认识。一 部分有丰富社会实践经验的学生，甚 学情分析 至去过发电站相关场所参观蓍习，会知道得更多。在前 面几节课的学习中，学生知道）多种多样的能量，也会 判断是哪种能量，为本节课的研讨环 节奠定了基础。 科学概念目标 *太阳是自然界最大的能量来源。 ,q 电能是由其他形W 的能量转换来的。 卜能量有多种形式，能相互转换，可以储存在一些物质中。 科学探究目标 *用已有的知识和经验通过逻辑推理思考问题。 *通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。 教学目标 科学态度目标 *乐于探索生活中各种能量之间的相互转换。 *能够以事实为依据做出相应的判断。 科学、技术、社会与环境目标 * 了解科学技术的发展和应用影响着社会的发展。 重点 能量之间的相互转换。 教学重难点 难点 小电动机中能量的转换。 教师准备 手摇发电机、资料卡、微视频、班级记录表、教学课件等。 教学准备 学生准备 资料卡、手摇发电机、小电动机、小灯泡、线、学习单。 教学过程 师生活动指导 设计意图 谈话导入。用课件展示前面我们学习过的关于能量的图片，并 介绍各种能量。 复习前面的知识，让学生 回顾 —、聚焦 我们认识了很多形式的能量，并且各种形式的 能量之间还可以转换和转移，那 做过的实验和见辻 的现象。 么这些能量是从哪里来的，又是 如何进行转换的呢？ 活动一：太阳的能量是怎样传递曾球上的。 1. 教师提问：我们的日常活动都需要能量，这些能量从哪里来呢？教师把学生 二、探索 的回答从食物引导到太阳。 2. 提问：太阳的能量是怎样传递给植物的？ 3. 教师展示光合作用图和教材中的食物链图示，分小组讨论能量的转移和传递。 教学过程 师生活动指导 设计意图 4.教师小结： (1) 太阳能先转换为植物的化学能,再转换为人的化学能，再转 换为人的动 能。 (2) 太阳的能量从生产者到消费者，逐级传递并被消耗，所以我们需要源源 不断地从太阳获取能量。提醒:太阳能是我们最终 的能量来源。 让学生感受到太阳是自然界最 二、探索 活动二：电能是从哪里来的？ 大的能量来源。 1. 生物生活需要能量，用电器工作需要电能，那么电能从哪里 来呢？ 2. 教师演示用手摇发电机发电并点亮小灯泡，并分发器材让每组学生用小电动 机发电。 3. 提问：这个过程中，能量是怎样转换的。 1. 我们知道哪些发电方法？能量又是怎样转换的？ 学生回忆生活中的所见，讨论交流。我们目前使用的电大多来 自发电厂， 发电厂都是用发电机发电的，那么这之间的能量转 换又是怎样的呢？ 教师引导学生分析水力发电、风力发电、燃