基于OBE的“机械设计”课程教学方法研究.docxVIP

PAGE 1 - 基于OBE的“机械设计”课程教学方法研究 基于OBE的“机械设计〞课程教学方法讨论 罗晓兰陈建义张仕民首先，在机构设计中，常接受由简洁的机构设计方法向冗杂的相像的机构设计方法推广的设计思路。比方，由直齿圆柱齿轮的设计方法，推广应用于解决斜齿轮，锥齿轮和蜗杆蜗轮的设计。当然，这种推广不是简洁的应用，而是建立当量的直齿圆柱齿轮模型，进行有条件的转化。将冗杂的设计计算转化为简洁的设计计算，化繁为简。一方面，解决难以完成的设计计算;另一方面，提高设计效率，同时还能满足工程实践的要求。这种设计思路的讲解，激发学生的学习热情，也迫使学生开动脑筋，在融合相关学科学问的前提下，获得解决问题的快感。 其次，可以通过讲解类比的设计方法，培育学生的工程设计思维。比方，螺栓组设计时，通过单个螺栓联接时的受力分析和强度设计方法，通过进行条件假设，进而类比获得螺栓组的设计方法。并通过分析这些假设条件，得出为满足假设条件，工程安装等要求的螺栓组联接正确结构、正确的安装及操作步骤，等等。这种类比的工程设计思路，为学生在今后的工作和科研中解决冗杂工程问题，提供了一种新的思路。 最终，在“机械设计〞课程学习中，应始终强调工程设计必需与制造、安装、维护紧密结合，必需考虑经济的、治理的、法律法规等非技术方面因素的工程设计思维。应始终强调工程设计必需细心、不畏繁琐和重复，且牢记设计无小事，设计结果无标准答案的工程设计理念，为“新工科〞下人才的培育打下基础。 四、应用多媒体等教学手段，强化解决冗杂工程问题的能力 “机械设计〞课程内容中包含大量的设计公式、众多的设计图表，以及具有设计的机械或机构具有各种运动轨迹和运动方向的特点。这些问题假如仅是通过教师的语言描述和板书的讲解，则难以表达精确并使学生听懂。为此，将“机械设计〞课程重点内容与快速进展的计算机和网络等多媒体技术结合，形成具有补充作用的多媒体教学方式。 第一，可以通过多媒体动画，演示冗杂机械和机构的運动型式，清晰、直观地展示出机械或机构的各种运动轨迹和运动方向的特点。比方，用多媒体动画展示“凸轮机构的运动〞和“齿轮传动的运动〞，使两种机构的运动轨迹及运动方向一目了然。并在此基础上，说明两种机构的不同运动特点，使学生直观地理解两种机构的用处及各自的优缺点，并以动画的直观性让学问点在学生头脑中形成影像，也强化了对学问点的理解和记忆，同时加强了课程教学的趣味性。 第二，可以利用多媒体精确地展示大量的设计公式和众多的设计图表。一方面，节省板书或绘制重要设计公式及图表的时间;另一方面，可以通过多媒体制作，教会学生查找相关图表的方法，使学生精确理解公式或图表中各参数的物理意义，并把握繁杂的设计公式和设计图表使用方法。 最终，可以利用多媒体软件建立良好的网络教学帮助平台，将完好的课程教学基本要求、授课教案、习题集、试题集等基本信息公布在网上，使学生明确教学目的和学习要求。同时，通过网上答疑、网上商量等师生互动，节省课堂教学时间，将“教与学〞同步进行，极大地表达出以学生为主的教学理念。加强师生和同学之间的沟通，使“机械设计〞教学取得更为理想的教学效果，为培育学生获得解决冗杂工程问题的能力提供有效地关心。 五、结束语 “机械设计〞是高等工科院校中的一门重要的专业基础课，而现有的课程教学方式和教学理念已经缺乏以满足快速进展的工业进展要求。为培育“中国制造2025〞和“一带一路〞新形势下的机械设计技术人才，迎接已经到来的第四次工业革命，必需开展“机械设计〞课程教学方法的讨论。为此，以OBE为教学模式，以突出培育工程意识，形成工程设计思维，获得解决冗杂工程问题能力为目的的教学方法及教学实践具有重要的现实意义。