幼儿园：晴天好还是雨天好 （语言）.docx

语言活动：雨天好还是晴天好 活动目标： 1.能大胆、清楚地表述喜欢或不喜欢晴天、雨天的观点，对辩论活动感兴趣。 2.初步了解辩论活动中常用的辩论方法，如陈述、对比、假设、反问等。 3.能遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。 活动准备： 经验准备：1.了解晴雨天给生活带来的好处及不便。 2.观看成人辩论时的视频，简单了解辩论的基本过程。 材料准备：1.“晴天、雨天”图示牌各1张，“晴天、雨天”场景的图片若干，“辩论、陈述、对比、反问、假设”等字卡各1张。 2.黑板1块、长条桌1张、小椅子若干。 活动过程： 一、我更喜欢晴天/雨天 ——这两张图示牌分别代表什么意思？你更喜欢晴天还是雨天？ ——小朋友们的观点不一样，有的喜欢晴天，有的喜欢雨天。 二、什么是辩论 （一）出示字卡“辩论”，引导幼儿讨论辩论的含义。 ——辩论就是争论。大家对一件事有不一样的观点，每个人都说出自己的理由，最重要的是要说服对方，这样就是辩论。 （二）幼儿自主分为晴天队、雨天队两组，教师根据人数情况加以调整。 （三）理解基本的辩论规则。 ——你在发言时眼睛要看着谁？别人发言的时候你要怎么做？（注视对方和注意倾听。） 三、辩论现场 （一）组织幼儿轮流发言，开展第一场辩论，阐述自己喜欢晴天或雨天的理由。 （二）鼓励幼儿在与同伴相互交流后，举手发言开展第二轮辩论，说说不一样的理由。 ——除了上面已经说过的原因，你还能说出更多喜欢晴天或雨天的理由吗？请你们先在小组内相互讨论一下，想好了再举手告诉我们。 （三）教师根据幼儿的现场发言及时梳理、反馈，提升幼儿言语的质量。 （四）组织幼儿分两组欣赏晴天或雨天的图片，鼓励幼儿多角度地说出喜欢晴天或雨天的理由。 ——在举手发言环节，小朋友们说出了更多的、不一样的理由，而且用到了一些小方法来和对方辩论，非常棒。 四、辩论加时赛 （一）教师引导幼儿讨论自由辩论的含义及规则。 ——自由辩论是怎么辩论的？怎样才能说服对方呢？ ——自由辩论的时候要仔细听对方的理由，如果你认为他的理由没有道理，就抓住这个理由的漏洞尝试说服他；如果你的理由很充分、非常有道理，也可以说服对方。 （二）开展第三轮辩论，鼓励幼儿根据对方的观点进行反驳。 （三）组织幼儿开展自我评价，梳理提升本次辩论活动的新经验。 ——在今天的辩论中，你们感觉自己表现得怎么样？哪里好？哪里不够好？ （四）教师根据幼儿的现场表现，从阐述观点、遵守规则、辩论方法三方面给予积极评价。 活动建议： 考虑到幼儿辩论经验水平的差异，本活动可分两课时开展。“辩论加时赛”环节难度要求较高，教师应根据本班幼儿的实际情况给予相应的辩论策略支持，如对比策略（如：有什么事情是晴天可以做，雨天不可以做的）。 语言区：设立辩论角，提供晴天和雨天能做之事的调查表，鼓励幼儿不断补充相关信息，以小组辩论的形式开展活动。 放映厅：活动后组织幼儿观看系列动画片《小恐龙波比》第221集，感受在雨天里玩耍的乐趣。