论现代教育手段在小学语文教学中的应用.docxVIP

PAGE PAGE 1 论现代教育手段在小学语文教学中的应用 论现代教育手段在小学语文教学中的应用 摘 要：随着我国科学技术水平的不断提升，在教育教学领域，各种先进的技术手段已经被广泛应用，由于小学语文是小学生需要学习的重点内容，利用现代教育手段对小学生进行语文教学，不仅能够最大程度提高学生学习语文学问的主动性和主动性，强化学生对语文学问的理解记忆，也有利于促进语文教学效率的提升。 关键词：现代；教育手段；小学语文传统教育模式中，教师对学生进行语文学问教学的过程，大都依靠一块黑板、一支粉笔对学生进行学问教育，严峻打击学生学习语文学问的主动性与主动性，对语文学问进行具体化、具体化、直观化的教学，以此强化学生对语文学问的理解记忆，促进学生语文素养的不断提升。一、利用现代教育手段，调动学生学习主动性学习主动性是提升学生学习效果的最主要方式，只有激发学生的学习兴趣，才能够开展有效的语文学问教学，促进学生语文学习能力的提升，所以语文教师需要合理应用现代教育手段对学生进行学问教学。例如：教师在对学生进行《雪孩子》的课文内容教学时，就可以利用互联网络，在课堂上进行雪孩子动画短篇的播放，让学生在视频短片内看到雪孩子为了救人，冲进熊熊大火中，使学生在观看视频内容的过程中，对文章内容产生具体的印象，激发学生阅读文章内容的主动性，以此强化学生对课文内容的理解，加强学生对雪孩子舍己为人，助人为乐，和善纯净的性格和情感的理解。二、利用现代教育手段，强化重难点教学语文学问对于小学生来说学习难度比较大，所以部分内容对学生来说理解比较困难，所以教师需要利用现代教育手段，加强对重难点内容的教学，以关心学生分析理解困难的语文问题，提升语文教学效率。多媒体作为现代教育手段之一，能够通过趣味的图片、动人的视频向学生进行学问教育，能够转变传统死板的教育方式，将冗杂的语文问题以简洁的方式向学生展示。例如：教师在对《富裕的西沙群岛》進行教学时，单纯依靠教材内容，学生并不能对西沙群岛富裕的景象有深入了解，小学生认知能力缺乏，大部分学生都没有见过西沙群岛的壮观情景，但是接受多媒体教学手段与信息技术手段，学生能够在课下搜集相关的图片与资料，让学生通过多媒体放映的视频，更好地对西沙群岛的景象进行把握，加强学生对课文内容的理解，使学生更简洁地把握课程内容，提高语文教学效率。三、利用现代教学手段，拓展教学内容随着课程教学改革的不断进展，要求教师在对学生进行教材内容教学的基础上，接受现代化的教学手段，拓展教学内容，丰富学生的认知。例如：教师在对《少年闰土》的学问进行教学时，就可以利用互联网络，以微信公众平台或者微信群，向学生公布相关扩展内容，比方教师可以查阅鲁迅的资料，让学生对鲁迅的生平事迹进行了解，也可以利用电子书的方式，让学生阅读《朝花夕拾》这部书籍，使学生对鲁迅当时生活的社会环境进行把握，促进学生阅读能力的增长，丰富学生的文学素养。四、通过现代教学手段，引发学生思索只有学生能够对语文问题进行独立自主的思索，才能够提升学生解决问题的能力，所以教师需要合理利用信息技术手段，激发学生的思索意识，促进学生语文素养的提升。例如：学生在学习《穷人》的过程中，教师可以将课文最终部分制作成幻灯片，将桑娜拉开帐子后，观察了两个孩子，之后渔夫走上前，对孩子们说了一句话，让学生发挥想象，依据幻灯片内容，进行思索，思索渔夫会对两个孩子说些什么，若是教师单纯根据教材内容进行练笔或者习作训练，让学生依据文章内容思索后来发生了什么，将严峻影响学生学习的兴趣，影响学生思维的拓展，而通过幻灯片展示，不仅能够更好地激发学生的学习主动，还能激发学生的想象力与制造力。有的学生可能会说：“孩子们别怕，以后由我和我的妻子爱护你们。〞有的学生说：“以后你可以称呼我为爸爸，称呼桑娜为妈妈，我们就是一家人了。〞有的学生会说：“饿不饿，我这里有刚刚打上来的新颖的鱼，你们要不要尝一尝？〞由于学生的思想不同，所以其所说的话也各不相同，但是通过现代教学手段的引导，却能够更好地调动学生思维意识，使学生能够依据具体的情景快速地对问题进行分析，促进了学生思维能力的拓展，有利于提高学生的语言表达能力和思维规律能力。综上所述，在对小学生进行语文学问教学的过程中，接受现代教育手段，摒弃传统教育模式中“一言堂〞的教育状况，以信息技术教育的优势，发挥学生学习的主体性，提高语文教学效率。那么教师可以利用现代教育手段激发学生学习的主动性，强化学生对重难点语文学问的理解和把握，丰富学生的语文素养，拓展学生的认知，拓展学生的语文思维，可见现代教育手段在语文教学中的意义显著。