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PAGE PAGE 1 论小学留守儿童心理问题及对策 论小学留守儿童心理问题及对策 摘 要：因父母不在身边而缺乏亲情与监护，导致当前农村存在许多的留守儿童，而这种现象的出现，使得许多孩子出现了心理上的问题，如心理封闭愁闷、独特孤僻、缺乏自我爱护意识等等，而这些问题在很大程度上对孩子的心理健康进展有着严峻的阻碍作用。 关键词：小学;留守儿童;心理问题;对策社会的不断快速进展使得许多农村青壮年农民涌向城市务工，而其子女只能留守于家中，由老人照料看护，这些孩子即留守儿童。这个孩子群体开始出现各种问题，而且问题变得越来越冗杂，渐渐已成为社会、学校、家庭特别关注的教育问题之一。那么，本文将重点探讨小学留守儿童的心理问题，以及如何改善这种现状。一、 我国农村留守儿童存在的心理问题〔一〕 性格孤僻，内心封闭孩子在年龄十分幼小时，与父母分隔两地，造成了整个家庭环境产生了极大的改变，这种改变使得孩子没有了依靠感、归属感，而且也会因此逐步失去家庭给予的安全感，孩子渐渐感觉到孤独，性格上也开始更为内向孤僻，遇事往往是躲避或束手无策，并且也不愿与人沟通沟通，这种长时间的紧急、可怕、孤独、少言，导致孩子内心渐渐封闭起来，心理上逐步出现自卑感、孤独感，无法融入正常的人际沟通与学习生活中去。〔二〕 在认知行为上存在偏差因孩子的父母长期没有陪在身边，导致孩子有许多对问题的质疑没人解答和沟通，导致孩子渐渐对人、事、物也缺乏一个正确、合理地推断，甚至出现了片面化、简洁单一化的认知倾向，进而造成了认知行为上的偏差。〔三〕 易冲动，无法合理操纵自己的心情留守儿童通常年龄都比较小，一般在15岁以下，是身体和心理正发育进展的关键时期，因此这个阶段的孩子普遍没有稳定的心情，意志力也比较弱，无法有效操纵自己的心情，面对人或事易冲动，甚至有时候会对身边的人有敌对或戒备的心理防线，而其具体表如今很可能面对一些事时表现出攻击行为。甚至有一些孩子特别敏感，对事情斤斤计较，不听从家长、教师的治理和教育，长此以往并渐渐在内心形成逆反心理。二、 小学留守儿童心理问题的有效解决对策〔一〕 紧密监护人、家人的沟通沟通，重视孩子的教育问题留守儿童的直接治理者即是监护人，孩子的家长常常与其监护人进行沟通沟通，探讨孩子的教育成长问题，这样才能有利于为孩子的教育成长树立一个共同的意识和想法。例如留守儿童由爷爷奶奶监护，那么家長则要与其爷爷奶奶进行沟通，了解孩子成长过程中的行为、思想、动向或存在的问题，并给予老人一些现代化的有效教育方法。一旦发觉孩子有任何问题，必需共同商讨并与孩子沟通梳理，找到一种适合孩子的有效解决方法，这样才能真正落实对孩子的健康有效教育。〔二〕 对孩子进行社会情感课程的教育留守儿童这个问题渐渐演化成肯定规模儿童的成长、生活、进展等各个方面的问题，而不仅仅只是一个家庭和孩子的简洁问题。所以，作为学校，应为这些孩子设立社会情感课程的教育教学内容，应引导儿童了解和学习如何维护个人的基本权利、如何爱护和进展个人的生命与精神、如何进行个人心理建设等等，通过这些教育来不断促进留守儿童的健康主动成长与进展，并为社会的稳定提供保障。〔三〕 通过组织各种丰富的活动，充实留守儿童的学习生活学校应主动组织各种主题活动，如“关注留守孩子〞“你我都是好伴侣〞“大手牵小手〞等，鼓舞和调动每个留守儿童都参加到活动中来，为其创设一个主动、健康、美妙向上的成长环境。在进行活动的过程中，可以有唱歌、体育活动、演讲、朗诵等形式，关注并关爱留守儿童，并使其在活动参加中找到友爱、关心、自信、欢乐，真正促进孩子的健康欢乐成长。而且在学校的各种活动中，应给予留守儿童优先参与的权利，为其树立自信念，培育他们的兴趣爱好的同时，也提升孩子的综合素养能力，真正将这种对留守儿童的爱与关心做到润物无声。〔四〕 加大对农村教育的投入与治理主动做好精准扶贫开发工作，通过增加农民的就业和经济收入，不断使得民生得以改善，让更多去往城市务工的父母可以回乡进行就业甚至创业，这样即可回到孩子的身边，解决留守儿童缺乏父母陪伴与关爱的问题，也因此可将留守儿童存在的各种问题消灭在萌芽状态，并真正让父母能更好地了解和关注孩子的学习与生活。那么，在此过程中，可通过开通学校与家庭的沟通热线，让家长随时了解孩子在学校或成长过程中存在的各种问题，然后通过家长与老师的共同协作下，关心留守儿童更加健康主动的成长。〔五〕 引导孩子学会调整自我心情，培育其心情调控能力让留守儿童把握一些基本可行的心情调控方法，使其具备肯定的心情调控能力。例如，可引导孩子在感到孤独或不快乐的时候，找同学或老师谈谈心，或者通过写日记的方式来疏解自己内心的压力;心情不好的时候，可以散散步或者听听舒缓的音乐。引导留守儿童把握一些简洁可