论体育教学中“小组合作”的作用.docxVIP

PAGE PAGE 1 论体育教学中“小组合作”的作用 论体育教学中“小组合作〞的作用2813〔2021〕04〔a〕-0151-02我国以往的学生教育在很大程度上受应试教育思想的影响，学校和教师并未能给予体育教学的实施充分的重视，不仅影响了体育教学的质量，同时在学生的身体素养培育方面也存在肯定的限制。随着教育理念的不断更新，体育教学在我国学生教育培育中的地位日渐凸显，在这一背景下，传统的体育教學方式明显已经无法适应体育教学的进展要求。近年来，“小组合作〞教学法开始受到广泛的运用，并在体育教学中发挥了至关重要的作用，而对其作用进行充分的分析并合理有效的运用到教学中对体育教师而言就显得至关重要。1 体育教学中“小组合作〞的重要作用1.1 提高学生的体育学习自信学生体育学习的质量往往与他们自身在体育学习中所具备的自信念有着紧密的关联，究其缘由主要是因为，自信念能够促使学生更为主动主动的参加到学习中。通过“小组合作〞能切实有效对学生的自主性加以激发，促使学生在学习过程中彼此之间进行充分的协调与培育，以充分对学生主动的心情加以激发，而在主动心情的引导下学生的体育学习将不断获得胜利，这就促使学生自身的体育学习自信得到了充分的进展。与此同时，“小组合作〞教学法的实施强调的小组成员之间的协调协作，教师本来在教学中的主体地位主线了明显的转变，学生在学习过程中的主体性得到了明显的提升，这从侧面来看也会让学生感受到教师所给予的认可，因此在提高学生的体育学习自信方面发挥着良好的作用。1.2 提高学生的制造能力水平就体育活动来看其本身存在肯定的竞争性，这在激发学生的竞争意识与好胜心方面有着良好的关心，“小组合作〞教学方式的运用能切实有效对学生的好胜心加以把握，并通过竞争情境的创设来对学生的主动性加以调动，以有效在竞争中对学生的潜能加以激发，使学生在好胜心的驱使下主动进行创新，来促使学生自身的制造能力水平得到充分的提升。在此基础上，通过“小组合作〞的运用能以小组为单位让学生基于自身的意愿和性格特征与小组成员之间进行创新合作来进行体育活动的实施，在这一活动下，不仅要求小组成员之间进行重复的合作沟通，还要求各小组之间进行竞争让各小组的成员在竞争中对自身的能力进行充分的发挥，进而以竞争为导向让小组成员在沟通中提高自身的制造能力与意识。1.3 提高学生的交际能力水平“小组合作〞体育活动的实施要求各小组成员之间能进行还从分的协调协作，而为了到达这一目标就要求各小组成员之间能够进行充分的互动沟通，这明显对于提高学生的交际能力水平有着特别有效的关心。究其缘由主要是因为，在“小组合作〞中通过小组成员之间互相的沟通能充分有效的对学生的行为进行规范，进而有效强化彼此之间的互相的认知了解以提高各小组成员之间的凝聚力。就现阶段有大多数的学生来看，他们都生活在家里长辈的宠爱下，这在很大程度上造成了他们自私性格的产生，针对与学生的进展而言有了不利的影响。而在体育教学中接受“小组合作〞的教学方式，能让学生在彼此合作中完成相应的体育项目让学生感受到合作的重要性，这在提高学生的交际能力水平方面有着良好关心。1.4 提高学生的思维能力水平体育教学中“小组合作〞的运用在提高学生的思维能力方面也发挥着至关重要的作用。究其缘由主要是因为，体育教学中“小组合作〞的运用转变了教师本来在教学中的主体地位而给予了学生的主体性充分的重视，因此以往由教师之间进行学问传授的方式渐渐被教师的教学引导所取代，要求学生充分根据教师的思维进行思索，并在思索过程中将相关的学问内容转化为可被自身所运用学问能力。基于此，要切实有效地促进学问的内化，就要求各小组的成员能在教师的引导下进行充分的沟通探究，并进行充分的思索，而在思索中学生的思维能力水平也将得到充分的提升，不仅有利于提高体育教学的质量，同时由于学生自身思维能力水平的提升，学生的理解能力也将得到提升，这在提高教学的效率方面发挥着良好的作用。2 体育教学中“小组合作〞的应用基于“小组合作〞在体育教学中应用所具备的重要作用，体育教师就必需要重视将其充分的融入到教学中，以切实有效的促进体育教学的有效开展。就体育教学来看，其本身有着相对较高的实践性，而传统的仿照学习明显并不适应对学生体育酥糖培育的要求，这也强调了体育教师教学中对“小组合作〞的重视。针对“小组合作〞的应用，首先就要求教师能合理有效的对学生进行分组，以确保学生在体育过程中能够充分的进行协调合作，对此体育教师就必需要针对学生实际的体育能力状况进行充分的分析，确保再对学生的体育能力状况有充分了解的基础上来对学生进行分析，以确保各小组成员在“小组合作〞中能够充分的进行学习合作。而就实际的体育教学来看，教师在教学过程中应以小组的实际能力水平为根据来进行教学目标的制定，确保实力相当