圆的认识——教案.pdfVIP

中公教育 给人改变未来的力量 版权所有 翻印必究 《圆的认识》——教案 一、教学目标 ： 知识与技能目标 在尝试画圆的过程中领悟画圆的方法，会正确使用圆规画圆，能结 合自学、交流、探索等活动，准确理解“圆心、半径、直径”等概念。 ： 过程与方法目标 通过经历探索、发现、创造、交流等数学活动过程，并在这一过程 中深刻理会圆的特征，发展学生的空间观念和数学交流能力。 ： 情感态度与价值观目标 学会从数学的角度认识世界、解释生活，逐步形成“数学地 思维”的习惯，初步体会圆的神奇及其所蕴含的美学价值。 二、教学重难点： 教学重点：感知并了解圆的基本特征和用圆规画圆。 教学难点：认识圆的特征，画出指定位置和大小的圆。 三、教学用具 圆规、硬币、瓶盖、圆形的纸板等。 四、教学过程 （一）源于生活，初步感知 1．做游戏导入新课：猜图形 教师语言引导：“同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师想跟大家玩个游戏：猜图形。 出示信封中半藏着的平面图形，让学生猜是什么图形？”（分别出示正方形和圆） 教师顺势追问：“你们是如何猜到的？说说你们的判断理由，和大家分享。” 2．比较：比较一下，圆与其它几个平面图形的最大区别是什么？ 学生自己根据生活中常见的圆就可以回答上述问题。 3．举例圆：在生活中你们还见过其他哪些物体表面是圆形的？（生自由答） 4．欣赏圆（课件出示生活中有关圆的图片） 师：其实这样的现象在大自然中随处可见，让我们一起来看看。 教师展示学生身边常见的圆形，如硬币、瓶盖、圆形花坛等。 师：有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。今天这节课，老师就带 领大家走进圆的世界，去探索其中的奥秘。 5．揭示课题：圆的认识 （二）动手操作，探究画圆 1．感悟画圆法 教师采用语言引导学生，刚才我们欣赏了这么多美丽的图片，你想不想自己动手画一个 圆？那好，请利用你手边的工具，用你自己喜欢的方式画一个圆吧，比比看谁画的最好看。 学生画完后全班进行交流，展示画得比较好的圆，并说说你是如何画的。 教师展示学生所画的圆，并且予以鼓励和表扬。 中公教育学员专用资料 第 1 页 共 3 页 中公教育 给人改变未来的力量 版权所有 翻印必究 教师顺势设问：“老师此时想画出一个半径是15厘米的圆，谁能帮助老师画出来呢，今 天呢，我们就一起来学习一种比较规范的画圆方法——圆规画圆。” 2．教师演示、学生模仿 教师适时的引导。“俗话说：‘没有规矩，不成方圆’。意思是说，如果没有圆规，是画 不好圆的。可见，圆规是我们画圆必备的工具。” 此时教师展示画圆的基本方法步骤以及注意事项，并且在黑板上面给学生展示。此时学 生在自己的草稿纸上跟着老师一个一个步骤的画圆。 圆规画圆的基本步骤：定半径、定圆心、旋转一周。 3．动手操作、独立画圆 每人在自己的草稿纸上画出直径分别为：5cm、10cm、17cm的圆，给学生2分钟的时 间，看看哪个同学画得圆最快、最好、最规范。 最后教师把圆画的最好的同学的作品展示给大家，对于学生在画圆过程中遇到的一些问 题，教师可以加以强调，使学生更好的掌握画圆的方法和技巧。 （三）合作交流，认识圆的三要素 1．自主学习认识圆心、半径、直径。 师：我们都已经会用圆规画圆了，那你想不想知道圆各部分的名称是什么？它们之间有 什么关系呢？接下来请同学们拿出课前准备好的圆形纸片，按照屏幕上的的学习提示，动手 折一折、量一量、画一画，然后把你的发现与小组的成员进行交流。 在你准备好的圆形纸片上标出圆心、画出一条半径和直径，并用字母表示出来。 教师在学生自学后，结合图片去讲解圆心、半径、直径的概念以及所代表的字母。 2．探究半径、直径的特征。 （1）请同学们在圆纸