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小学一年级数学教学论文 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 名目 第一篇：学校一班级数学教学论文其次篇：学校一班级数学教学论文第三篇：学校一班级数学教学第四篇：浅谈学校一班级数学教学第五篇：学校数学教学论文更多相关范文 正文第一篇：学校一班级数学教学论文  （学校数学教学论文：数学课堂也漂亮）  （道江学校：金美玲）  （教学格言：努力以自己的教学美，开启同学学习的乐与思）  （爱因斯坦认为，爱好是最好的老师，假如我们传授的学问，能使同学产生爱好，那么，他们就会主动地、爱好盎然地去领悟。我国古代宏大的教育学家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。为此，我在数学教学尝试采纳欢乐教学法。）  （我们经常会发觉，即使你觉得平常再笨的同学，只要一到玩嬉戏，或听好听的故事时，他也会玩得非常兴奋。这说明每个人的骨子里多多少少都有欢乐的因子，只不过有些人比较显性，有些人比较隐性而已。教学中老师如能细心设计教学过程，激活同学的欢乐因子，对培育同学健康活泼的共性，创建和谐活跃的课堂气氛很有好处。我在一班级数学课教学中是这样做的：）  （一、教学资源要好玩味化。）  （1、创设问题情境，实施启发式教学，激发同学的认知爱好。）  （新课程提倡启发式教学。启发式教学与传统的填鸭式教学相比具有极大的优越性。要想实施启发式教学，关键在于创设问题情景。创设问题情境是指具有肯定难度，需要同学努力而又力所能及的学习情境。那么如何更好的创设问题情境呢？这就要求老师要仔细钻研教材，深化挖掘学问的内在规律和新旧学问之间的相互联系，充分了解同学已有的认知结构，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，通过奇妙的形式引发同学的爱好，诱发同学的乐观思维活动，这样才能创设一个良好的问题情境。）  （例如在教学《第几》一课时，我采纳了讲故事方法创设问题情境。我先在黑板上画了漂亮的森林，然后依次贴上了小白兔、小熊猫、狮子、松鼠、小马。变贴边讲故事：漂亮的森林里新来了一群可爱的小动物。他们今日都搬到新家了。现在我们一起去看看他们都住在什么地方??这节课老师创设了一个生动而好玩的问题情境，我们一起编故事，一起讲故事，让同学如同进入了一个漂亮的大家园。通过更奇妙新奇的形式，引发同学的爱好，诱发同学进一步的乐观思维活动。）  （2、转变例题和练习的呈现方式，激发同学的学习爱好。）  （新教材已经为老师供应了丰富的教学资源，课本的数学内容的呈现方式也贴近儿童的生活实际，符合一班级同学的年龄特点。但这些究竟是静止的东西，要引起同学的留意和爱好还有很大的欠缺。低班级儿童往往对活动的事物更感爱好，如能把这些静止的资源活动化，进一步增加它的趣味性，那肯定会牢牢地抓住同学的双眼。）  （如在教学《10的熟悉》一课时，我把0~9十个数字设计成拟人化的数字小伴侣，让这十个小伴侣一一在黑板上呈现。看到抽象的数字长上了手脚，成了会哭会笑的小精灵，同学的热忱特别高涨。）  （二、让同学动手操作、体验，激发同学的参加爱好）  （1、让同学进入课本中的练习题。）  （我在让同学练习时，喜爱让同学把书本中消失的人物当作自己。由于这样一来同学会觉得好象这道题目更贴近自己，感觉更亲切。）  （2、给同学制造动手操作、亲身参加的机会，让他们在参加中体验胜利。）  （如在教学《连加连减》一课时，我事先制作了一些天鹅头饰，并且请班里的九个小伴侣戴着头饰表演天鹅飞来飞去的情景。下面的小伴侣一看到这道活动的例题，立即被深深地吸引了，乐观性也被充分调动起来。老师很轻松地突出了重点，突破了难点。）  （3、利用同学好动及好胜的心理特点，组织一些数学嬉戏、竞赛抢答等活动，让每个同学都有参加的机会。）  （学习竞赛以竞赛中的名次或胜败为诱因，可以刺激同学自我提高的需要，从而在肯定程度上提高同学学习的乐观性，影响学习效果。一般的学习竞赛对于中等的同学影响最大，因此大部分孩子会在竞赛中通过努力不断进步。若采纳竞赛与自我竞赛相结合的形式就会使先进的同学更先进，后进的同学也变先进。这样还有利于防止同学的傲慢心情和自卑心理。）  （例如在教学10以内加减法、连加连减、加减混合的复习整理课时，我采纳了小组竞赛的方式，让每个同学都有参加的机会。竞赛分为三部分：口算、我当小考官和抢答思索题。每一项均为全班参加，并从各组选出不同人次进行评判记入该组成果。由于同学们的集体荣誉感都很强，以竞赛的形式上复习课大大提高了他们的学习乐观性，课堂支配层次性强，同学自己出题考自己进一步提高了他们的数学思维力量和理解力量，语言的表达力量方面也有了很大的提高。）  （三、激励措施要量适当，并且多样化。）  （新课程提倡对同学的评价不要只看结果，应当是重