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学生研究教学反思 一、要为同学制造一个良好的环境 　　学校生对自己的掌握力量是比较差的，所以要想使同学专注地听课，就要排解各种可能分散同学留意的因素，事先做好各种预备。学习前也不要让同学玩新奇的玩具或好玩的嬉戏，使同学在安静开心的心情中开头学习。要制造一个安静舒适的环境，是集中同学留意的必要条件，同学的学习环境力求单纯固定。由于课间时间同学自由休息，有一些同学在这10分钟的时间里玩的不亦乐乎，做一些较猛烈的活动而导致这些同学不能在上课时快速的集中留意力，专注的学习。另外由于班级同学人数较多，我在维持课题纪律时还是有肯定的困难，有时能听到说话声可就是找不到谁在说话。还有的同学在做小动作，影响旁边同学的学习。这些方面我在以后的教学中要特殊留意，想方法为同学制造一个良好的学习环境。  　　二、相宜的教学内容是集中同学留意的条件  　　人的需要、爱好和阅历，直接影响人的留意，教学反思《提高学校生专注听课策略讨论教学反思》。假如让孩子学习的内容与他的需要无关，或是教的内容太深，超出他的阅历范围，同学不能理解，就不能吸引他的留意；假如内容太浅，也不能引起他的留意。只有那些“跳一跳能够到”的内容，才能引起同学的留意。还有，孩子坐下来刚学习时，可以让他们学习最感爱好的东西，待集中精力后，再学习其他东西，这样效果会更好。在教学设计中，我特殊留意教学内容的设计，教学过程的新奇，利用电子课件加强课堂的吸引力。激发同学的学习爱好，效果较好。  　　三、明确目的能有效地集中同学的留意力  　　假如在窗台上种一盆蒜，孩子不肯定会留意它。但假如大人对他说：“这些蒜不久会长出绿色的长长的叶子，你要是看到它长出了绿芽，就抓紧来告知我”这样孩子就会常常留意它。假如这任务是对两个以上孩子布置的，而且先发觉者就是优胜者，或者还能得面小红旗，那孩子就会更常常的来察看这盆蒜。为什么呢?由于留意是为任务服务的，任务越明确，对任务的理解越深刻，完成任务的愿望越迫切，留意就越能集中和长久。所以要想使同学的留意长久，就不能光要孩子做什么，甚至强迫他做什么。而要让他知道为什么要这样做，讲明意义，激发他做好这件事的愿望。这样任务明确，愿望剧烈，留意就能长久。有许多同学上课后不知道这节课要学习什么，要达到什么样的程度，这就导致这些同学学习目的不明确，课上松散，不留意听课。因此，在课前我都让同学预习下一节课要上的内容，给出详细要求。这样同学学习内容、目的明确了，在上课中为了达到事先制定的学习要求，同学就能够专注的听课了。  　　四、嬉戏是培育孩子留意力的好方式  　　在学校和课堂活动中，我有意识的让孩子做些集中留意力的嬉戏，使孩子在深厚的爱好中，养成专注的习惯。此外，孩子在玩嬉戏时常会全身心地投入进去，在其聚精会神时老师切不行随便打搅，干涉。由于此时不断的干扰孩子，不仅会使孩子玩得不快乐，而且不利于他养成做事用心致志的习惯。在教学设计中能支配嬉戏环节的我都设计了一些嬉戏，把教学内容融入到嬉戏中，这样同学就能乐观的投入到嬉戏和学习中，效果还是很好的。  　　总之，虽然取得了肯定的效果，可还是有些方面把握的不够好。在以后的教学中，我会在教学中边实践边总结，把好的方面连续发扬；把不足之处加以改进。 同学讨论教学反思2 　　转瞬开学有一个月了，这是我踏入高中音乐教学的第一个月，作为一名新老师，首先要为人师表，以身作则，时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平凡，注意自身创新精神与实践力量、情感、态度与价值观的进展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀老师。  　　在新老师培训期间让我学习到音乐新课程教育思想旨在培育同学的创新精神和实践力量，面对新课标的要求，传统音乐课表现出明显的局限性，流行音乐冲击高中音乐教育是一个值得时刻关注的音乐教育现象，也是个值得探究的音乐教育领地。要想以音乐为媒介培育同学的全面素养，必需认清现状，乐观面对。  　　在第一个月中我也面对了许多问题，我发觉每个班级都有所差异，比如有的班级很喜爱流行音乐，有的班级则喜爱民族音乐，但总的来说大部分同学都喜爱流行乐和节奏感强的音乐，对传统音乐却以“离我们生活太遥远”为理，在现今高中音乐观赏教学中，老师以我讲你学、我讲你听、以自身感受代替他人体验、以间接阅历代替直接阅历进行教学的现象是特别普遍的，它致使同学机械地、被动地、接受式地学习。老师的这种教学方式泯灭了音乐课程的自身魅力和同学学习音乐的爱好，对已经步入终身学习时代的当今同学来说这种教学方式已经不能适应新时代的要求了。假如我们的音乐课不能让同学宠爱音乐，音乐不能成为发自同学内心的需求，那么，任何所谓的“音乐学习”对同学来说都是没有意义的，更不用谈“终身学习”了！因此，老师必需充分利用学科的自身特点，把爱好归还给学习者，把学