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教学设计
原子结构---单元复习
(第一课时)
教学目标:
知识与技能:
1.了解玻尔原子结构模型的基本观点及如何用其解释氢原子光谱的特点。
2.能应用量子力学对原子核外电子的运动状态进行描述。(重点)
3.了解基态原子的核外电子在原子轨道上的排布顺序。
4.掌握基态原子的核外电子排布规律,会书写常见元素(1~36号)原子的核外电子排布。(重点)
5.学会利用电子排布式、轨道表示式正确表示核外电子排布。(难点)
过程与方法:
通过对基础内容的复习,以及配套练习的训练,不断提高学生对基础知识的掌握程度以及应用能力。
情感态度与价值观:
培养从熟悉的过程中发现问题的钻研精神,培养合作学习的能力。
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
直接引入,提出问题
(一)原子结构模型
1.光谱和氢原子光谱
氢原子光谱:属于______光谱。
2.玻尔原子结构模型
.原子中的电子在具有确定半径的圆周轨道上绕_______运动,并且不辐射能量 。
.在不同轨道上运动的电子具有_____的能量,而且能量是______的。轨道能量依n(量子数)值(1,2,3…)的增大而 _______
对氢原子而言,电子处于n=1的轨道时能量最低,称为____,能量高于基态的状态称为______。电子在能量不同的轨道之间跃迁时,辐射或吸收的能量以光的形式表现出来并被记录下来,就形成了 ______
学生思考回答:
线状
原子核
不同
量子化
增大
基态
激发态
光谱
复习相关基础知识
教师订正答案,复述重点内容
学生聆听
纠正错误,加强效果
练习:1.下列说法正确的是( )
A.氢原子光谱是元素的所有光谱中最简单的光谱之一
B.“量子化”就是不连续的意思,微观粒子运动均有此特点
C.玻尔理论不但成功地解释了氢原子光谱,而且还能推广到其他原子光谱
D.原子中的电子在具有确定半径的圆周轨道上像火车一样高速运转着
学生思考并回答
配套练习,加深对本部分内容的理解
教师讲解易错选项
学生聆听
纠正错误,加强效果
2.原子光谱是线状光谱,是由不连续的谱线组成的,这表明( )
A.在原子中只有某些电子能够跃迁产生光谱
B.原子中的电子可以处于某些特定的能量状态,即电子的能量是量子化的
C.原子发射的光是单色光
D.白光可以由多种单色光组成
学生思考并回答
配套练习,加深对本部分内容的理解
教师讲解易错选项
学生聆听
纠正错误,加强效果
3.对充有氖气的霓虹灯管通电,灯管发出红色光,产生这一现象的主要原因是( )
A.电子跃迁时发光
B.氖气发光,发出红光
C.氖原子获得电子后转变成发出红光的物质
D.在电流的作用下,氖原子与构成灯管的物质发生反应
学生思考并回答
配套练习,加深对本部分内容的理解
教师讲解易错选项
学生聆听
纠正错误,加强效果
(二)量子力学对原子核外电子运动状态的描述
1.原子轨道:
2.图形:s轨道 ;p轨道在空间的分布特点是分别相对于 ,呈_________(∞)。
3.电子云
学生回答
球形
相对于X Y Z 轴对称
哑铃形
复习新的内容加深印象
1.下列有关认识正确的是( )
A.各能级的原子轨道数按s、p、d、f顺序依次为1、3、5、7
B.各电子层的能级都是从s能级开始至f能级结束
C.各电子层含有的能级数为n-1
D.各电子层含有的电子数为2n2个
学生思考回答
配套练习,加深对本部分内容的理解
教师讲解易错选项
学生聆听
纠正错误,加强效果
2.如图是2pz轨道电子云的示意图,请观察图,并判断下列说法中不正确的是( )
A.2pz轨道上的电子在空间出现的概率分布是z轴对称
B.s电子的电子云形状是球形对称的
C.电子先沿z轴正半轴运动,然后再沿负半轴运动
D.2pz轨道形状哑铃形
学生思考回答
配套练习,加深对本部分内容的理解
教师讲解易错选项
学生聆听
纠正错误,加强效果
(三)基态原子的核外电子排布
1.能量最低原则
(1)基态原子的核外电子排布使整个原子体系的能量 。
(2)基态原子的核外电子在原子轨道上的排列顺序:
1s,2s, ,3d,4p,5s,4d,5p,6s……
2.泡利不相容原理
(1)一个原子轨道最多只能容纳 个电子,并且这两个电子的自旋方向必须相反;或者说,一个原子中不存在 完全相同的电子。
(2)在原子中,每个电子层最多能容纳 个电子。
3.洪特规则
(1)对于基态原子,电子在能量相同的轨道上排布时,应尽可能分占 并且自旋方向 。
(2)能量相同的原子轨道在
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