初中：《叶圣陶先生二三事》评课稿（赵芦芳）.docxVIP

《叶圣陶先生二三事》评课稿 赵芦芳 今天，黄亚平老师开出了《叶圣陶先生二三事》的同步课堂，让人印象颇深。 本课之妙，妙在紧扣七下第四单元的单元重点——“略读法”。 首先，重视阅读方法的训练。导入环节，引导学生养成从单元前言中提取本单元学习重心的习惯；略读环节，带领学生跳读课文，梳理文章所选事件，学会总结概括。指导学生在阅读过程中关注总领句、总结句、过渡句。然后合起课本，由学生回忆文中让人留下深刻印象的几件事，完成表格填写。切实落实从教读到自读的教学理念。 其次，重视学生的阅读体验，引导学生通过反复诵读把握文章内涵。张中行先生的文章，践行了叶圣陶先生的语言文字观，平易、简洁。黄老师放手让学生自己研读课文，收集学生预习中提出的10个问题。经过黄老师的筛选，10个问题环环相扣。通过学生提问，再由学生课堂讨论寻求答案，使文章重点内容分析简洁明了，教学目标达成度高。整个教学过程发挥了学生学习的主体性，让课堂在书声琅琅中架起学生与文本，与作者的桥梁，让他们在对文本的理解上逐渐走进作者的内心世界，从而体会作者在文章中所蕴含的情感。 再次，黄老师结合《作业本》任务一的第一小题分析，解决文中难点。引导学生利用作业本理解课文，品析相关语句，来把握文章的语言特色。 听完黄老师的课，我在听课本上写下两句话：让理性的分析在词句的土壤里生长，让真挚的情感在语言的品味中升华！