初中：“双减”背景下初中英语听说课作业设计的研究.docxVIP

长兴县教育学会2021年度优秀论文评比参评论文 类别：初中英语 长兴县教育学会2021年度优秀论文评比参评论文 主题意义探究下的初中英语听说课教学设计 长兴县煤山中学 沈洁莹 【摘 要】主题意义是英语课程内容的六大要素之一，对培养全面发展的人有重要意义。本文阐释了主题意义探究下的初中英语听说课教学的内涵以及主题意义探究对初中英语听说教学的启示，并结合人教版≤英语≥教材，从一节听说课课前话题导入，听前，听中，听后和课后作业布置五个环节来论述如何开展基于主题意义探究的英语听说课教学，符合学生以主题为统领建构认知图式的语言知识习得规律。 【关键词】主题意义 听说课 教学设计 【正 文】 一、引言 ≤普通高中英语课程标准（2017年版）≥（以下简称≤课标≥）将主题意义列为课程内容的第一要素，强调主题是教与学的顶层设计，同时指出学生对于主题意义的探究深度直接影响到语篇理解的程度，思维发展的水平和语言学习的成效（教育部，2018）。初中英语听说课的教学设计应以主题为引领，从听力内容输入到口语表达输出的各个环节都应该围绕同一个主题来进行，并帮助学生在理解、梳理、整合主题内容的基础上，进行主题意义探究与表达。（张献臣，2021）。真正有效的听说教学是将听和说相融合，在输入的基础上进行内化，并在具体语境中进