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浅谈西部地方院校的成人教育 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：浅谈西部地方院校的成人教育 2 一、前言 2 二、西部地方院校成人教育的成绩与经验总结 2 1、大胆探索，勇于创新 2 2、服务到位，配合密切 3 3、管理到位，巩固率高 3 4、调整教学计划，重组更新教学内容 4 5、建立一支相对稳定的专兼职教师队伍 4 6、齐抓共管，资源共享 4 三、西部地方院校成人教育的改进策略 4 1、注重质量，稳步发展 5 3、改变和调整教学方法，实现教学模式的现代化 5 4、建立严格的规章制度，规范管理 6 四、西部地方院校成人教育需要进一步思考的问题 6 9、国家出台成人教育法，加强成人教育立法工作的宣传。 7 五、结束语 7 文2：产业转型升级背景下西部地方院校工商管理人才 7 二、地方院校工商管理人才培养模式现状及问题分析 9 (二）工商管理人才培养课程体系不合理 10 (三）工商管理人才培养方式单调 10 (四）师资队伍建设仍有待优化和提升 11 三、地方院校工商管理人才培养模式创新途径及建议 11 (一)做好人才培养目标定位，寻求特色化发展 12 (二）调整课程体系和培养方式，增强学生理论与实践结合的能力 12 (三）整合和优化师资力量，做好工商管理人才培养的保障 13 (四）构建“政产学研”结合模式，推进工商管理人才的创新能力 14 参考文摘引言： 14 原创性声明（模板） 15 文章致谢（模板） 15 正文 浅谈西部地方院校的成人教育 文1：浅谈西部地方院校的成人教育 摘1：随着经济社会的发展，西部地方院校成人教育取得了相当的成绩，当然也存在一些问题，这需要我们去审视和寻找对策，本文以贵州省铜仁学院为例，笔者将进行阐述和分析西部地方院校成人教育的现状与对策 一、前言 在西部地区经济和社会发展过程中，西部地方院校成人教育担当着重要的作用，因此西部地区的成人教育倍受关注。铜仁学院是经国家教育部审批合格新设立的一所本科院校，其办学方向主要是师范类为主体的普通全日制高校，担负着铜仁地区师资教育职前培养和职后培训的双重任务，为当地经济建设培养了大批合格的劳动者和优秀的教育工作者。成人教育是铜仁学院教学工作的一部分，成人教育部一直承担着全区成人继续教育和各项短期培训工作。自1993年组建成人教育部至今，成人教育由无到有，从小到大，先后经历了起步阶段、发展阶段和现今的缓慢发展阶段，成人教育部在十几年的实践发展中，走过了由初创“经营”到规范管理的发展过程，在办学过程中积累了丰富的经验，建立起了系统的管理体系，形成了规范的管理模式。但是也存在一些需要改进的地方。 二、西部地方院校成人教育的成绩与经验总结 1、大胆探索，勇于创新 学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，必须贯彻解放思想，实事求是的思想路线，坚持勇于追求真理和探索真理的精神，师资培训要有创新精神，要探索师资培训新路子。贵州铜仁地区是基础教育“普九”任务比较艰巨的地区，全区教师学历合格率比较低，难以达到主管部门的要求，学员大批量离岗培训不仅要影响所在学校的教学工作，经济上难以承受，而且我院也不具备这么庞大的办学条件。为解决这一矛盾，铜仁学院经与主管教育部门的行政领导协商，同意在相关县设置教学点，解决需求矛盾。首先在当地教育部门（原电大站或教师进修学校）组建教学点，成立领导小组，由局领导任组长，电大站教师进修学校负责人任副组长，机构一经组建，全面负责协助我院成人教育的招生宣传，管理班级，档案清理等工作，送教上门，服务教师的举措深得教师们的欢迎，通过几年来的教学实践，已收到良好效果。 2、服务到位，配合密切 要加强师资培训步伐，办学单位必须增强服务意识，联合办学，层层搞好服务，几年来的办学实践证明：增强服务意识，是办好教学点的关键。学院—教育局—教学点三位一体的服务形式是一条成功的经验。为保证办学质量，使教学点很好地配合学院搞好服务管理职能，层层把关，各负其职。多年来铜仁学院为教学点提供教学计划、教材、选派专业骨干教师下县集中重点辅导，实行考教分离，教学点为我院教师提供食宿方便。几年来由于三位一体的服务网络逐渐形成，并配合密切，扎实工作，为提高师资培训质量起了极其重要的作用。 3、管理到位，巩固率高 为加快师资培训，保证教学点的入学率和合格率，各教学点负责人高度重视，建立各项规章制度：教学点负责人制度、班主任制度、班级管理制度、考勤制度、并把考勤和学习情况纳入年终考核内容。几年来，由于制度管理化到位，责任明确，学员出勤率高，巩固率到90%以上。 4、调整教学计划，重组