健康教育活动常用的教学方法（下）.pdfVIP

学前教育专业教学资源库 第一节 幼儿园健康教育活动的设计与实施 课题四 健康教育活动常用的教学方法 下篇 学的方法 教学目标： 1.掌握练习法、游戏法、比赛法及讨论法的内涵、类型以及运用时的注意事 项。 2.能根据教育内容选择适宜的教学方法组织健康教育活动。 教学重难点： 1.练习法的种类 2.游戏与比赛的区别 3.讨论法的注意事项 教学时数： 40 分钟 课后作业： 1.在走园教学时，带领实习所在班级幼儿组织一次体育游戏。 2.完成本单元走园教学的两个实践项目任务。 教学后记： 本次课运用了多元化的教学方法，通过讲、看、思、做相结合的方式，让学 生直观地学习了四种学法，并进行了现场实践，教学效果较佳，后面将通过走园 教学实训项目来进一步提高学生实践能力。 教学过程： 导入：上一节课我们学习了三种教法，这节课我们来学习四种学法。 一、练习法 1.教师讲解“练习法”的含义 练习法是指幼儿基于教师的讲解示范、初步建立有关动作或技能的表象和概 念之后，在教师的指导下，对这些动作或技能进行反复练习，加深理解，从而掌 握某动作技能或形成稳定的行为习惯。 2.结合实例，讲解练习法的不同种类及其运用策略 1 学前教育专业教学资源库 （1）举例说明变化练习的内涵及运用  以《飞跃恐龙岛》活动中“助跑跨跳”为例  以《帮熊奶奶摘果子》活动中“立定跳跃”为例  以《好玩的易拉罐》活动中“双脚向前跳过连续障碍物”为例 （2）举例说明分解练习的内涵及运用 提问：如何分步学习“双脚连续向前跳过障碍物”？  双脚向前跳一下  双脚向前跳过一个障碍物  双脚连续向上跳几下  双脚连续向前跳几下  双脚连续向前跳过几个障碍物 3.讲解运用练习法时的注意事项 （1）加强指导，及时纠错 幼儿进行动作练习时，教师要跟踪观察幼儿练习的情况，及时发现与纠正幼 儿的错误，并认真分析错误发生的原因。例如，幼儿学习洗手这一动作技能时， 在每组幼儿轮流去盥洗室洗手这个环节，教师要跟进盥洗室观察指导，若发现幼 儿不擦肥皂或冲洗不干净时，要及时给予纠正和指导。再如，在体育教学活动中， 幼儿练习各种基本动作时，教师可以用语言提示或具体帮助的方法，有针对性地 加以指导，必要时可用领做法或中断练习法，重新讲解或示范，以帮助幼儿建立 正确的动作概念，掌握正确的动作技能。 （2）循序渐进，因人施教 在练习过程中要注意贯彻循序渐进的原则，小步递进，不要操之过急。例如， 在运用条件练习法时，所变换的条件、环境、器材等，必须符合幼儿的实际情况 和项目特点，增加条件和难度时要循序渐进，不应无限地、盲目地增加条件和加 大难度，制造所谓的“挑战”，所变化的条件应是大多数幼儿通过努力能够完成 的。在练习要求方面，既要有面向全体幼儿的一般要求，又要注意区别对待个体 差异和因人施教。例如，在体育活动中，既要关注全体幼儿的运动量，又要特别 注意及时了解体弱幼儿的体力状况，灵活地调节练习的内容和过程。 二、游戏法 2 学前教育专业教学资源库 1.教师讲解“游戏法”的含义 游戏法就是指教师利用幼儿喜闻乐见的游戏方式来组织教学活动的一种方 法。 2.举例说明游戏法在幼儿园健康教育活动中的运用 （1）手指游戏《五指歌》 （2）味觉游戏《你尝我猜》 （3）体育游戏《红旗不倒》 3.讲解运用游戏法时的注意事项 （1）把握本质，切忌滥用 游戏是幼儿的基本活动，它具有自主性、虚构性、愉悦性和规则性等特点。 在幼儿园教育教学实践中，教师经常借着游戏的名义开展着非游戏的活动，当幼 儿听到老师说“下面让我们来玩一个游戏”时，情绪高涨、激动、兴奋，而接下 来组织的活动实非游戏，而是操作、